李陽(右二)和山東師範大學國際教育學院的同學一起參加訓練。

外國留學生到中國除了開展學業之外，也會發展不同的興趣愛好。借這些課餘活動，他們和中國學生積極溝通，不僅提升了中文水平，還收獲了友誼。

山東師範大學國際教育學院的各國留學生和中國學生就在足球場上通過中文彼此溝通互動，結下深厚的友誼。

足球架橋收獲友誼

就讀于山東師範大學國際教育學院的意大利留學生禮賢最喜愛的運動是足球，一入學，他就開始尋找足球場。但剛入學時，因語言問題，禮賢大多時間都是和中國同學一起踢足球。1個月後，随着來自各國的留學生漢語水平的提升，禮賢結識了更多的外國同學，擁有了來自世界各地的朋友。“足球幫我和我的朋友們打破了語言的障礙。”禮賢說。

禮賢與隊友一起用中文讨論最新的賽事，研究适合自己隊伍的戰術，交流各自最喜歡的球星。通過不斷練習中文的口語表達，禮賢和同學間的溝通更順暢了。足球的魅力增進了他們的情感，中文成了聯系彼此的紐帶。

和禮賢一樣，通過足球，不少外國留學生提升了中文水平，還與中國同學結下了深厚的友誼。

來自幾内亞的留學生李陽在2016年加入了山東師範大學國際教育學院的足球隊，和隊友們相處一段時間後，不僅有了一批中國朋友，還成了球隊主力。2017年，“山東師範大學學院杯”比賽前夕，李陽所在的球隊緊鑼密鼓地準備，為奪得當年的冠軍加緊訓練。但不幸的是，李陽在訓練中受傷，球隊損失了一員“大将”。“當時我韌帶的傷非常嚴重，隊友們鼓勵我說，要為我赢下比賽。”最終，在團隊成員的共同努力下，李陽所在的球隊克服困難，戰勝強勁對手，赢得了冠軍。

2018年，李陽身體恢複得不錯，回到了足球隊并再次征戰學院杯，最終和隊友們赢得冠軍。除了繼續在足球隊踢球，他還加入了學校的籃球隊。“雖然我的籃球打得不太好，但我很享受和同學們一起運動、一起為獲得榮譽而努力的過程。”李陽說。

對李陽來說，中文不僅拉近了他和同學間的距離，也讓他更加了解中國。不管走到哪個城市，他都用漢語和當地民衆積極溝通，讓他交到了很多中國朋友。

拓展項目增加交流途徑

來自非洲的留學生馬林除了加入學校的足球隊之外，還加入了學校的定向越野團隊。定向越野是一種利用地圖和指北針導航的競技運動，馬林所在的隊伍曾在學校的比賽中斬獲亞軍，并獲得了前往江蘇參加第二輪比賽的資格。

馬林告訴筆者，他所在的隊伍除教練外，都是來華留學生。由于有的隊員不會英文，因此中文成了彼此溝通的最有效途徑。“參加定向越野，既培養了分析解決問題的能力和邏輯思維能力，也讓我感受到了大家合作往前的巨大力量。”馬林說。

白寅容來自韓國，曾在中國留學。回憶起學習中文的過程，他說：“有很多學習中文的留學生想和中國同學一起玩兒，但限于語言障礙，常找不到好的交流方式。”白寅容愛好打網球，但是作為一名“80後”，因和學校裡的學生有年齡差，便通過相關網站和App到校外找球友。

在App上，白寅容認識了一位中國球友。他們互相切磋，交流經驗，讨論比賽。“我最喜歡的球星是費德勒，他最喜歡的球星是諾瓦克·德約科維奇。我們性格都比較内向，話不多，和他做朋友讓我感覺很開心。”他坦言，學習中文時更喜歡寫和讀，口語和聽力不太好。但在和這位中國朋友認識後，每周打一至兩次網球，一起商量打球場地、用餐地點等，中文口語水平提升很快。一段時間後，白寅容便可以用流暢的中文進行交流了。

借體育運動提升中文水平

正在韓國教授中文的對外漢語教師劉香君說：“留學生到中國學習漢語，不隻是為學習語言，還希望了解中國，了解中國民衆。因此，幫助留學生創造互相交流和了解的機會和平台很有意義。”

劉香君的學生大多愛運動。她告訴筆者，由于大家的文化背景不同、生活習慣不同，學生們除了在課堂上見面，平時鮮有機會交流，也易感到孤單和寂寞。為了解決這些問題，劉香君的做法是組織學生參加拔河、排球比賽等活動。

“這些體育運動可以讓學生們為完成共同的任務、實現共同的目标聚在一起，交流也更進一步。”劉香君說，“在比賽過程中，大家積極用中文與隊員交流。他們不會為說得對不對、說得好不好而糾結，而是争取在最短的時間讓對方明白自己要表達的意思。”曆時兩周的循環賽下來，學生們漸漸習慣用中文交流了。

“體育運動确實是學習中文的有效途徑。”劉香君補充道。

談到對類似體育活動的組織，劉香君表示，首先，在體育項目的選擇上，最好是團體項目或者運動難度不太大的項目，這樣每一位學生既可以參賽也可以為隊員加油；其次，在團隊組織上，把來自不同國家的學生放在同一支隊伍中，利于大家迎難而上地交流；最後，多采取循環賽的方式，經曆多次比賽和磨合，隊員間的交流會更加深入并能建立友誼。