一年級
一、選一選,填一填。(填序号)
二、選一選,填一填。(填序号)
三、看下列圖片,把圖片中的動作和指令連一連。
一年級答案:
一、
③ ④ ① ②
二、
1. ③ ① ④ ② 2.② ① ③ ④
三、
二年級
一、我給生字分分類。
二、把十二生肖按順序排列。
三、看圖寫話。
觀察圖畫,圖中畫的是哪裡?有什麼景物?發揮自己的想象,用通順的話寫一寫。
二年級答案
一、
聲母相同:①③ 韻母相同:④⑤ 一聲聲調:①②
二、
子鼠 醜牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬
三、
略
三年級
一、照樣子,加部首組成新字再組詞。
二、用“然”字組詞并填空,使句子完整。
1.我們是班級幹部,( )應該以身作則。
2.我正睡得迷迷糊糊的時候,起床鬧鐘( )響了。
3.都說張家界山水很美,身臨其境一看,( )名不虛傳。
4.( )明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
三、課外閱讀。
肥皂泡
小的時候,遊戲的種類很多,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。
我們把用剩的碎肥皂放在一隻小木碗裡,加上點水,攪拌攪拌,使它溶化。然後用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄遊。
吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲珑嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影淩亂。這時,大家都懸着心,仰着頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了。
這夢幻般的肥皂泡,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那麼圓滿,那麼玲珑,那麼輕清,那麼透明。目送着她,心裡充滿了快樂、驕傲、希望……我想借着扇子的輕風,把她們一個個送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨着明月,渡過天河跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巅,又低低地落下,落到一個美人的玉簪邊,落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
這夢幻般的肥皂泡,一個一個地吹起,飛高,又一個一個地破裂。廊子是我們現實的世界,這些使我快樂、驕傲、希望的光球,永遠沒有出過我們仄長的廊子,都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。
1.照樣子,寫詞語。
攪拌→攪拌攪拌
→ →
2.用“——”畫出“我們”做肥皂水的句子。
3.按要求填空。
(1)描寫肥皂泡顔色美麗的詞語:
(2)描寫肥皂泡形狀美麗的詞語:
(3)描寫肥皂泡形态美麗的詞語:
4.試着用“首先……然後……再”這樣的一組詞語将吹肥皂泡的遊戲介紹一下。
三年級答案:
一、
示例:疼 疼愛 縮 縮小 匠 石匠 暑 暑假
二、
1. 當然 2.突然 3.果然 4.雖然
三、
1.示例:打扮 打扮打扮 打掃 打掃打掃
2.畫出:我們把用剩的碎肥皂放在一隻小木碗裡,加上點水,攪拌攪拌,使它溶化。
3.
(1)五色的浮光 (2)大球、小球、薄球 (3)圓滿、玲珑、輕清、透明
4.符合課文邏輯順序即可。
四年級
一、把四字詞語和對應的解釋連一連。
魚貫而出形容完全沒有減少或走樣。
不折不扣 形容遇事沉着冷靜。
輕而易舉 像遊魚那樣一個接一個地出去。
若無其事 形容事情容易做,不費力氣。
二、選擇引号的解釋填入括号中。
①直接引用 ②突出強調 ③特殊含義 ④特定稱謂
1.黃河近2000年來的“表現”,卻叫人大吃一驚。( )
2.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所為”。( )
3.家長、老師關愛着我們這些“祖國的花朵”。( )
4.( )明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
三、課外閱讀。
大自然的聲音
大自然有許多美妙的聲音。
風,是大自然的音樂家,他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節,有不一樣的音樂。當微風拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細語,讓人感受到大自然的溫柔;當狂風吹起,整座森林都激動起來,合奏出一首雄壯的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音樂家。下雨的時候,他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林,樹林裡的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發出不同的聲音。當小雨滴彙聚起來,他們便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶湧澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物是大自然的歌手。走在公園裡,聽聽樹上叽叽喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下,聽聽唧哩唧哩的蟲鳴;在水塘邊散步,聽聽蝈蝈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎?他們的歌聲好像告訴我們:“我們在歌唱,我們很快樂!”
1.在括号裡填上合适的表示聲音的詞語。
( )的鳥叫 ( )的蟲鳴
小雨( ) 小溪( )
2.這篇文章圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這句話寫了三個方面的内容:
(1) ,是大自然的音樂家。
(2) ,也是大自然的音樂家。
(3) ,是大自然的歌手。
3.寫出本文的中心句。
4.除了短文介紹的,你還發現了大自然中哪些美妙的聲音呢?請寫出兩個。
4.除了短文介紹的,你還發現了大自然中哪些美妙的聲音呢?請寫出兩個。
四年級答案:
一、
1. ③ 2.① 3.④ 4.②
二、
魚貫而出——像遊魚那樣一個接一個地出去。
不折不扣——形容完全沒有減少或走樣。
輕而易舉——形容事情容易做,不費力氣。
若無其事——形容遇事沉着冷靜。
三、
1.①叽叽喳喳 ②唧哩唧哩 ③滴滴答答 ④淙淙
2.(1)風 (2)水 (3)動物
3.大自然有許多美妙的聲音。
4.示例:雨水打到葉子的聲音,樹葉摩擦發出的聲音。
五年級
一、照樣子,寫成語。
例:
生龍活虎(含動物) 、
千軍萬馬(含數字) 、
二、按要求寫句子。
(1)納蘭性德身在萬裡之遙的邊關,怎能不思念故鄉?(改為陳述句)
(2)冬天到了,梅花又開放了。(改為拟人句)
(3)湖面上濺起了漣漪。(擴句,至少兩處)
(4)黃繼光不但壯烈犧牲了,而且永遠活在我們心中。(修改病句)
三、課外閱讀
永不凋謝的玫瑰
著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長,早已過世了。他記下過這樣一則真事:
校園裡的花房裡開出了一朵最大的玫瑰花,紅豔豔的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這麼大,這麼美的花兒!全校的同學都非常驚訝,每天都有許多同學來看。
這天早晨,又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看,一邊贊不絕口。這時,來了一個大約三四歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來,抓在手中,從容地向外走去。
同學們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了,走過去,彎下腰,親切地問小女孩:“孩子,你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”
“奶奶病得很重,我告訴她學校裡有這樣一朵大玫瑰花,奶奶有點不相信。我現在摘下來送給她看,看過後我再把花送回來。”女孩害羞地說。聽了孩子天真的回答,同學們不語了,教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽着小女孩,從花房裡又摘下了兩朵大玫瑰花,對她說:“這一朵是獎給你的,你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給你媽媽的, 。” 這個故事長久地激勵着我,我幻想着生活中能有這樣的美好。
1.聯系上下文,解釋詞語。
贊不絕口:
徑直:
2. 用一二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。
3.讀中品味。
(1)文中“驚訝”一詞出現兩次,同學們第一次“驚訝”是因為 ;第二次“驚訝”是因為 ;我對 感到驚訝,因為 。
(2)認真品讀第5第6自然段,想想蘇霍姆林斯基為什麼要把玫瑰花送給小女孩的媽媽,再把蘇霍姆林斯基說的話補充在“ ”上。
4.深層探究。
(1)你認為題目“永不凋謝的玫瑰”是指什麼?
(2)你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人?
五年級答案:
一、
龍飛鳳舞 龍馬精神
五顔六色 七嘴八舌
二、
(1)納蘭性德身在萬裡之遙的邊關,非常思念故鄉。
(2)具有拟人句的特征即可。
(3)至少擴兩處。
三、
1.贊不絕口:不住口地稱贊。
徑直:直接(表示直接向某處前進,不繞道,不在中途耽擱)
3. 一個小女孩摘下校園花房裡一朵最大的玫瑰花,蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶,又摘下兩朵花,一朵獎給女孩,另一朵送給她媽媽。
4. (1)花又大又美 小女孩摘下了這朵最大的花 蘇霍姆林斯基 摘花送給小女孩
(2)感謝她養育了你這樣好的孩子。
5.(1)文中永不凋謝的玫瑰指的是純潔、善良、美好的心靈。
(2)我覺得蘇霍姆林斯基是一個有同情心,有愛心,有很好的教育觀,懂得孩子的心的人。
六年級
一、給劃橫線的字選擇正确的解釋。
飽經風霜 (①吃足了 ②足足地;充分 ③滿足)
陣亡(①逃跑 ② 死去的 ③滅亡)
陶醉(①沉迷;過分愛好 ①用酒泡制 ③飲酒過量;④神志不清)
二、口語交際。
某旅遊景點有這樣一則告示:
除了您的腳印,什麼都别留下;除了您的記憶,什麼都别帶走。這則告示告訴遊客的主要意思是什麼?請談談你的看法。
主要意思:
我的看法:
三、課外閱讀。
堅 持
上個世紀70年代是世界重量級拳擊史上英雄輩出的年代。4年來未登上拳台的拳王阿裡此時體重已超過正常人的體重二十多磅,速度和耐力也已大不如前,醫生給他的運動生涯判了“死刑”。然而,阿裡堅信“精神才是拳擊手比賽的支柱”,他憑着頑強的毅力重返拳台。
1975年9月30日,33歲的阿裡與另一拳壇猛将弗雷澤進行第三次較量(前兩次一勝一負)。在比賽進行到第14回合時,阿裡已經精疲力竭,瀕臨崩潰的邊緣,這個時候一片羽毛落在他身上都能讓他轟然倒地,他幾乎再無絲毫力氣迎戰第15回合了。然而他拼着性命堅持着,不肯放棄。他心裡清楚,對方和自己一樣,也是隻有出的氣了。比到這個地步,與其說在比力氣,不如說在比毅力,就看誰能比對方多堅持一會兒了。他知道此時隻有在精神上壓倒對方,オ有勝出的可能。于是他竭力保持着堅毅的表情和誓不低頭的氣勢,雙目如電,令弗雷澤不寒而栗,以為阿裡仍殘存着體力。
這時,阿裡的教練鄧迪敏銳地發現弗雷澤已有放棄的意思,他将此信息傳達給阿裡,并鼓勵阿裡再堅持一下。阿裡精神一振,更加頑強地堅持着。果然,弗雷澤表示“俯首稱臣”甘拜下風。裁判當即高舉阿裡的手臂,宣布阿裡獲勝。這時,保住了拳王稱号的阿裡還未走到台中央便眼前一黑,雙腿無力地跪在地上。弗雷澤見此情景,如遭雷擊,他追悔莫及,并為此抱憾終生。
1.給下面加點的字注音。
較量 當即 不寒而栗 抱憾終身
2.根據下面的意思在文中找出相應的四字詞語。
傑出的人物一批批湧現 ——( )
後悔遺憾一輩子 ——( )
3.寫出下面句子的含義。
(1)醫生給他的運動生涯判了“死刑”。
(2)弗雷澤表示“俯首稱臣”甘拜下風。
4.根據文章内容照樣子補寫句子。
精神才是拳擊手比賽的支柱;毅力才是
5.這是拳王阿裡至關重要的一場比賽,可全文竟沒有一句雙方對打的描述,這是因為,本文的主題是贊頌阿裡 ,所以不需要記叙 。
六年級答案:
一、
②足足地;充分 ②死去的 ①沉迷;過分愛好
二、
示例:希望遊客能愛護景點的環境,不要亂扔垃圾。愛護景區公共設施,不要帶走任何東西。
去任何地方旅遊,在欣賞美景的同時,還要保護景區的環境,做一個文明有禮的人。
三、
1. liàng jí lì hàn
2.英雄輩出 抱憾終生
3.(1)阿裡再也不能上台打拳。
(2)弗雷澤以為阿裡還保留體力,自知不敵,主動認輸。
4.拳擊手立于不敗之的保障。
5.堅持到最後的堅毅精神 肉體的拼搏
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