無論你是哪個年齡段,隻要你是做了父母親,就一定會感到不容易,老一輩的父輩更不用說,就說現在很多的年輕一代的家長也是極不容易,大多數的人忙于工作,有時間生娃卻沒有那麼多時間帶娃,有時間帶娃卻不知道怎麼教育娃,确實給很多年輕的家長帶來了煩惱!
孩子上了小學,成為了小學生,也就開始了小學的生活,每天的課程是語文、數學、音樂、體育、畫畫、實驗課之類,不比得幼兒園,小學的課程自然就多了,所以孩子要按時完成老師布置的各種作業;當然這其中也包括了手抄小報的作業,
學校經常會布置各類型的手抄小報作業,例如數學手抄小報、節日主題手抄小報、語文手抄小報、學習計劃手抄小報等諸如此類!很多家長朋友會認為,孩子本來作業就很多,還經常有這個手抄小報的作業,真搞不懂做手抄報有何作用,純屬給家長與孩子添麻煩!因為很多家長也不會做!
其實,這可能是大多數小學孩子家長的煩惱!但是反過來講,手抄小報作業真的沒用嗎?
在陳老師看來呀,其實不然,陳老師個人的觀點是這樣的:讓孩子繪制手抄小報作業,是鍛煉孩子綜合學習能力的有效方式!
是這樣的,孩子繪制一份手抄報,要做很多的工作,比如說:
孩子做手抄報,老師必然會有主題的要求,這就需要孩子第一步就是收集與主題内容相匹配的資料,那麼這些資料有的可能是課本上有的、有點可能要找課外書的資料、有的可能是孩子平時閱讀過的書,在孩子收集這些信息、資料的過程,表面上看,感覺做這些事都很簡單的,但是收集信息與資料的能力,孩子會得到很好的訓練!試想一下,如果孩子一直都保持這種能力,那他是不是做事井井有條的?
當孩子收集了内容與資料,可能會有很多,不見得全部都能用得上,這時就需要根據手抄小報的主題要求,甄選出适合主題的信息與資料,然後再進行歸納、整理!這個過程對于小孩子來說很重要,可以很好的鍛煉孩子識别信息的價值、有用性的能力!
當孩子有了信息與資料後,就要進行版面的規劃布局了,也就是說要想一想這些資料該如何安排在有限的版面上,哪些是重要的資料,它應該放在主要的、顯眼的位置;哪些是次要的信息,應該放在非主要的位置;那麼這個過程,可以很好的培養孩子的版面布局的能力。
如上面所說的那樣,手抄報的繪制,通常都是需要把内容分主次,這就需要分欄、分版面的繪制、還需要繪制突出的主标題,然後再繪制一些圖案用來裝飾整個版面,那麼這一系列的過程,對孩子來說,動手繪圖能力得到非常好的鍛煉!
可能有些孩子的家長會說自己都沒學過畫畫、孩子也不會畫畫,是不是就沒辦法完成這部分的作業呢?其實不然,繪制手抄報不是繪制美術作品,它鍛煉的不是畫畫的能力,而是根據版面内容做一定的修飾,使得手抄報看上去更加的美觀!
很多家長之所以不喜歡手抄報的作業,是因為覺得繪制手抄報很麻煩、既要找資料,還需要動手畫畫,感覺這些事很瑣碎,耗工耗時!
其實呀,反過來想,利用這個機會協助孩子一起找資料、一起繪制的過程,可以培養很好的親子關系,更重要的是可以培養孩子的耐心、細心與專心!
1、手抄報繪制的漂不漂亮不是目的,鍛煉前面所說那些能力才是最主要的目的!
2、前期與孩子一起繪制,中期協助為主,後期由孩子獨立完成!
3、多鼓勵、少批評,隻要孩子認真的動手繪制了,這是孩子的學習經曆與過程,都值得鼓勵!
4、多給孩子建議,可以是關于内容的、關于版面的、關于美化的等等
最後,相信家長與孩子一起繪制手抄報的經曆多幾次後,孩子有了良好的習慣,也掌握了繪制手抄報的方法,以後孩子面對手抄報的作業時,自然就能很好的獨立完成繪制了!這樣一來,孩子手抄報的作業就不會成為家長的煩惱與負擔了!
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