無論你是哪個年齡段，隻要你是做了父母親，就一定會感到不容易，老一輩的父輩更不用說，就說現在很多的年輕一代的家長也是極不容易，大多數的人忙于工作，有時間生娃卻沒有那麼多時間帶娃，有時間帶娃卻不知道怎麼教育娃，确實給很多年輕的家長帶來了煩惱！

孩子上了小學，成為了小學生，也就開始了小學的生活，每天的課程是語文、數學、音樂、體育、畫畫、實驗課之類，不比得幼兒園，小學的課程自然就多了，所以孩子要按時完成老師布置的各種作業；當然這其中也包括了手抄小報的作業，

學校經常會布置各類型的手抄小報作業，例如數學手抄小報、節日主題手抄小報、語文手抄小報、學習計劃手抄小報等諸如此類！很多家長朋友會認為，孩子本來作業就很多，還經常有這個手抄小報的作業，真搞不懂做手抄報有何作用，純屬給家長與孩子添麻煩！因為很多家長也不會做！

其實，這可能是大多數小學孩子家長的煩惱！但是反過來講，手抄小報作業真的沒用嗎？

在陳老師看來呀，其實不然，陳老師個人的觀點是這樣的：讓孩子繪制手抄小報作業，是鍛煉孩子綜合學習能力的有效方式！

是這樣的，孩子繪制一份手抄報，要做很多的工作，比如說：

孩子做手抄報，老師必然會有主題的要求，這就需要孩子第一步就是收集與主題内容相匹配的資料，那麼這些資料有的可能是課本上有的、有點可能要找課外書的資料、有的可能是孩子平時閱讀過的書，在孩子收集這些信息、資料的過程，表面上看，感覺做這些事都很簡單的，但是收集信息與資料的能力，孩子會得到很好的訓練！試想一下，如果孩子一直都保持這種能力，那他是不是做事井井有條的？

當孩子收集了内容與資料，可能會有很多，不見得全部都能用得上，這時就需要根據手抄小報的主題要求，甄選出适合主題的信息與資料，然後再進行歸納、整理！這個過程對于小孩子來說很重要，可以很好的鍛煉孩子識别信息的價值、有用性的能力！

當孩子有了信息與資料後，就要進行版面的規劃布局了，也就是說要想一想這些資料該如何安排在有限的版面上，哪些是重要的資料，它應該放在主要的、顯眼的位置；哪些是次要的信息，應該放在非主要的位置；那麼這個過程，可以很好的培養孩子的版面布局的能力。

如上面所說的那樣，手抄報的繪制，通常都是需要把内容分主次，這就需要分欄、分版面的繪制、還需要繪制突出的主标題，然後再繪制一些圖案用來裝飾整個版面，那麼這一系列的過程，對孩子來說，動手繪圖能力得到非常好的鍛煉！

可能有些孩子的家長會說自己都沒學過畫畫、孩子也不會畫畫，是不是就沒辦法完成這部分的作業呢？其實不然，繪制手抄報不是繪制美術作品，它鍛煉的不是畫畫的能力，而是根據版面内容做一定的修飾，使得手抄報看上去更加的美觀！

很多家長之所以不喜歡手抄報的作業，是因為覺得繪制手抄報很麻煩、既要找資料，還需要動手畫畫，感覺這些事很瑣碎，耗工耗時！

其實呀，反過來想，利用這個機會協助孩子一起找資料、一起繪制的過程，可以培養很好的親子關系，更重要的是可以培養孩子的耐心、細心與專心！

1、手抄報繪制的漂不漂亮不是目的，鍛煉前面所說那些能力才是最主要的目的！

2、前期與孩子一起繪制，中期協助為主，後期由孩子獨立完成！

3、多鼓勵、少批評，隻要孩子認真的動手繪制了，這是孩子的學習經曆與過程，都值得鼓勵！

4、多給孩子建議，可以是關于内容的、關于版面的、關于美化的等等

最後，相信家長與孩子一起繪制手抄報的經曆多幾次後，孩子有了良好的習慣，也掌握了繪制手抄報的方法，以後孩子面對手抄報的作業時，自然就能很好的獨立完成繪制了！這樣一來，孩子手抄報的作業就不會成為家長的煩惱與負擔了！

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