感知成長的力量?來源：中國教育新聞網“我把心裡的煩惱通通講了出來，老師很溫柔地聽，漸漸地，我好像不那麼難過了”“我和孩子相處有些問題，幸好這裡能找到專業的心理幫助”近日，經過改造升級的江蘇省泰州市未成年人成長指導中心正式投用全市中小學生、教師、家長均可在具備專業資質的心理教師和志願者的陪伴、幫助下，纾解憂慮，也可撥打熱線電話，獲得全天候心理支持與幫助，今天小編就來聊一聊關于感知成長的力量?接下來我們就一起去研究一下吧!

感知成長的力量

來源：中國教育新聞網

“我把心裡的煩惱通通講了出來，老師很溫柔地聽，漸漸地，我好像不那麼難過了。”“我和孩子相處有些問題，幸好這裡能找到專業的心理幫助。”近日，經過改造升級的江蘇省泰州市未成年人成長指導中心正式投用。全市中小學生、教師、家長均可在具備專業資質的心理教師和志願者的陪伴、幫助下，纾解憂慮，也可撥打熱線電話，獲得全天候心理支持與幫助。

“擁有積極健康的心理支撐，未成年人的成長之路才能有光亮相伴。”泰州市委教育工委書記、市教育局局長萬永良說。近年來，泰州高度重視中小學生心育工作，構建學校、班級、師生、家庭、社會共同參與的常态化心理健康教育機制，為中小學生提供便捷、不間斷的心理支持和幫助。

把穩“方向盤”，統籌強化“心”力量

據萬永良介紹，2021年，泰州市教育局印發《關于深入推進全市中小學心理健康教育工作的通知》，并召開全市中小學心理健康教育現場推進會，研制《泰州市未成年人心理健康教育工作方案》，探索新形勢下的心育路徑。

目前，泰州各地各校已将學生心理健康教育工作作為“一把手工程”納入重要議事日程，并逐漸完善心育專業服務、課程管理、主題活動等體系，開齊校内心理輔導中心，用心理社團、宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等媒介，面向全體學生、家長開展心理健康教育。

“心育工作對專業素養要求較高，在配齊師資的同時，還要确保讓專業的人做專業的事。”泰州市教育局基教處處長蔡俊告訴記者，推進心理教師培育、引進和激勵機制是全市未成年人心育工作的突破口。過去一年，泰州有效推進三年内按師生比1∶1000标準配齊心理健康教師的目标，同時開發專業課程，規定學校心理健康教師須接受每學年不低于40學時的專業培訓，班主任接受每學年不低于8學時的專題培訓，其他任課教師接受每學年不低于4學時的普适培訓，提升全體教師心育水平。

泰州學校大多數心理健康教師還有另一個“身份”，他們是未成年人成長指導中心志願者。“有了這支專業的心理志願者團隊，我們才能有效落實學生心理預防保健、診斷調适、心理問題治療等三級服務體系。”泰興市教育局德育科負責人葉海林介紹說。泰興市未成年人成長指導中心投入運營後，各校心理健康教師輪值開展熱線咨詢和面詢，全市中小學生均可通過校内“溫馨驿站電話亭”随時咨詢。同時，中心還建立“心育指導大篷車”，組織心理健康專家入校現場評估指導，提升心理教師專業水平。

守好主陣地，常态應對“心”挑戰

不久前，黃橋小學教育集團十橋校區心理輔導中心教師王帥循例翻閱學生投遞在校内“心語信箱”中的信件，學生小米的來信引起他的關注。小米自述，在班上什麼都不如别人，沒有信心，想要逃避。王帥随即聯系小米班主任進一步了解情況，以邀約談話的形式對小米進行心理幹預，并提醒小米家長、教師關注她的日常情況。“‘心語信箱’是開啟學生心扉的‘金鑰匙’，也是師生交流的‘溝通橋’。”王帥說，在學生的自由傾訴中，心育工作開展順暢。

學生學習生活中的困難與疑惑極易在校園生活諸多細節中顯現，學校自然成為學生心理健康教育的主陣地。在每學期開學調查學生心理健康狀況、每兩周至少安排一課時心理健康課程之餘，泰州各校還建立學校責任聯保、學生互幫互助等機制，将心育融入校園生活的各個環節。

“很多學生家長因為工作原因不能很好地陪伴孩子，孩子們需要‘沉浸式’感受校園心育。”泰州市周山河初級中學校長宗永安說。該校地處城鄉交界，不少學生長期缺少家庭關愛，性格與學習習慣養成受限。學校梳理了學生可能出現心理危機的幾種情況，設計相關情境，讓學生自主思考解決方案，并通過小組辯論優化。“常态化的情境式體驗能夠培養學生解決問題和抗挫折的能力，如果模拟情境中的情況真的發生，學生會有心理預期，也懂得主動尋求幫助。”宗永安表示。

常規的心育活動之外，心育元素還在各類校園活動中紮根。“參與生涯規劃活動後，我逐漸明白認真學習是為了擁抱未來生活，還明晰了成為醫生的理想。”江蘇省口岸中學高三學生禹寬告訴記者，學校将生涯規劃與心理活動課結合起來，通過興趣、性格、職業傾向測驗，讓他對未來有了更多期許。“高中階段，對未來的迷茫是産生心理問題的誘因。根據學習進度跟進生涯規劃，能有效降低這類心理危機的出現概率。”該校學生成長指導中心主任錢松鵬說。

拉動全戰線，共同築牢“心”防線

“在假期，家長不要阻止孩子玩，也不能放任孩子玩，重要的是讓孩子科學安排時間……”近日，在泰州廣播電台“‘泰老師’伴你心快樂”節目中，泰州市智堡實驗學校專職心理健康教師陳根群針對孩子們容易出現的心理健康問題，一一為家長講解釋疑。這檔心理健康咨詢節目每周一期，至今已刊播32期。

為了建起家校協同心育的橋梁，泰州借力市心理學會和市陽光心理服務中心等專業組織成立市級未成年人家庭教育服務中心，建立中小學心理健康教育專家庫，并指導各級學校辦好家長學校，幫助家長更新家庭教育觀念。

“親子溝通順暢了，孩子們的笑容也更多了。”泰興市襟江小學教育集團城南校區教導主任喬曙霞說，借助常态化家長會對家長進行心育指導，通過網絡使校外心育專家的指導直通家長，并對重點學生建檔随訪，學生的心理狀态逐漸得到更多來自家庭的關注。

泰州市委宣傳部、教育局、衛健委等部門攜手在街道、社區設立心理健康服務平台，招募有經驗的心育志願者參與未成年人心理健康服務，請醫衛、高校專家等進行專業引領……來自社會各界的心育力量為泰州孩子們的心理健康更添一層保障。

“學生的健康成長必有心育相伴，校園心育則必有專業輔助相随，孩子們的笑臉我們共同守護。”泰州市靖江市第一高級中學心理健康教育副校長、靖江市第二人民醫院精神科副主任醫師孫飛說。

《中國教育報》2022年04月09日第3版

本文來自【中國教育新聞網】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平台提供信息發布傳播服務。

ID：jrtt