朱自清（1898——1948）原名自華，字佩弦，江蘇揚州人，1920年畢業于北京大學，1931——1932年曾到英國留學，回國後，先後在清華大學

燕子有再來的時候

1，第一自然段中有四個問句：我們的日子為什麼一去不複返呢？這個問題是核心問題，作者随後又連續提出三個追問，（是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪裡呢？

）這種對比和一連串的問題，表達了對時光匆匆流逝的怅然若失的情感，一句一錘，扣人心弦，逼着人去思考人生嚴肅的問題。

2，第三自然段有一個問句：去的盡管去了，來的盡管來着，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？這是一個設問句，作者後面用了排比句式從日常生活中的細節對這個問題做了回答：洗手時，吃飯時，默默時等，日子在生活不經意間來去匆匆，無法挽留。

3，第四自然段中有六個問句：一連串的問句，寫出作者因對時光的難以把握而産生的惆怅，把坐着的“不能平的，不甘的”情愫表現得淋漓盡緻，表達了作者對時光的眷戀之情。這些問句在文章的結構中，巧妙地起到了情感線索的作用，一層緊扣一層地點明了中心，深化了主題。

4，第五自然段中的一個問句；你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不複還呢？

這個問句照應前文，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。首尾呼應，引發思考。

太陽他有腳啊

1，第一自然段：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。

這句話是運用排比修辭，描寫了自然萬物循環往複，本句中的再來，再開，再青，與下文中的不複還形成鮮明對比。為後文提出的核心問題做了鋪墊。

2，第二自然段中：在默默裡算着，八千多日子已經從我手中溜走，像針尖上的一滴水，滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。

這句話作用了比喻修辭和對比，把八千多日子比作一滴水，和浩瀚的大海對比，突出自己的日子的流逝像針尖上的一滴水滴在大海裡，寫出了時光流逝的迅速，無聲無息。

3，第三自然段中：太陽他有腳啊，輕輕悄悄挪移了，我也茫茫然跟着旋轉。

這句話運用了拟人修辭，作者将抽象的時間形象化，讓人切身感受到時光的流逝，讓人忍不住沉浸在時光匆匆而逝的遺憾中，情感自然流露。

4，第四自然段中：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，别初陽蒸融了。……我何曾留着像遊絲樣的痕迹呢？

這兩句話運用比喻的修辭，把時間比作輕煙，薄霧，寫出了時間去的匆匆，不留痕迹，表達了作者不甘虛度年華的強烈情感。

時光流逝是我們無法控制的，但是我們要思考在飛快流逝的時間裡要做些什麼，做些什麼有意義的事，才能不負光陰，不負自己的年華。

徘徊在十字路口

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——唐朝，顔真卿。

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

——宋，朱熹。

盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

——東晉，陶淵明

抛棄時間的人，時間也抛棄他。

英國，莎士比亞

2，珍惜時間的詩歌

《今日歌》

——明朝，文嘉

今日複今日，

今日何其多！

今日又不為，

此事何時了？

人生百年幾今日？

今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，

明朝又有明朝事。

為君聊賦《今日詩》，

努力請從今日始。