（一）先看看我在去年的寒假日記中給學生提出的一些建議

2020年2月11日

寒假居家工作日記

當前防疫形勢嚴峻，領導果斷決定延遲開學，此舉相當明智。

停課不停學！隻要想學習，地點不是問題。

可問題是：學生的學業怎麼辦？學生正值青春年少，處于求學的黃金期，時不我待呀。于是乎，在線教學的呼聲此起彼伏。對于一個學習基礎良好，願意認真學習的學生來說，通過學習在線課程，當然可以收獲滿滿。問題是，面對着熒屏的學生，都願意學嗎？對于大多數已經喪失了學習主觀能動性的學生來說，集中在線給他們安排一些任務，讓他們不至于把時間和精力白白浪費掉，也實在是一種無奈之舉。

其實，現在身處信息時代，資訊如此發達。如果一名八年級的學生，具備了一定的自主學習能力，即使在家中學習兩周，效果應該不會太差。問題就在于，想還是不想，有多想？

别的不敢說，就拿我們初二生物來說吧。下學期就要參加生物中考了。如果學生願意學，完全可以這麼做：

先看目錄，如果能夠背會教科書的目錄，對于學習該科知識也會有莫大的幫助。

認真完成人手一冊的《新課程生物中考複習指導》中的練習題。

這本複習資料是政府幫學生訂購的，人手一冊，上學期放假前已經發到學生手裡了。該複習資料囊括了初中生物總共八個單元、二十三個專題的全部知識，除了在各個專題前編配了“複習要點”外，還有“訓練與提高”及“中考真題演練”兩個練習題闆塊。這兩個闆塊内精選了近年來的全國各地中考經典測試題。如果學生真是有心學習，對照着教材，認真完成這本配套練習題就足夠了。

認真看書，仔細審題，一字一字認真閱讀理解，切忌一目十行。

該練習冊還配有印刷精美的答案。有自學能力的學生完全可以主動參考呀。我常常表達一種觀點：學習其實就是靜下心來，開動腦筋，認真思考的一項活動。有些學生的自控能力差，坐不住，看不進去練習題。也就是說主動獲取信息的能力弱，本來應該有針對性地鍛煉和提高才對。可是現在大家都着急了，出不了成績又不能怪學生，因為怪學生也沒有用。所以隻好折騰老師了。于是，“小組合作學習”的呼聲漸漸響起。對于我這種根本沒有跟别的學習合作學習過的學生來說，真是老虎吃天，無法下爪。

平時練習做題的時候，隻要遇到不是十分肯定的答案，就要動手翻教材。

說實話，依我的學習經驗看，最核心的學習能力就是獨立思考的能力。考場上去跟誰合作？所有有效的思維必須經過自己的頭腦，在自己的大腦中反複演練很多遍，形成固定的神經沖動印迹，才有可能在考場上遇到相關題目信息的刺激後，令原來儲存的反射弧被喚醒，迅速與周圍的神經元取得聯系，才能理順思路。當然，在學習的過程中，很多知識靠學生一個人是無法消化的。

因此，在我求學的過程中，問學生或者問老師是常有的事情。但那跟現在提倡的小組合作學習完全是兩碼事。在我看來，人與人的差異很大，學習就是自己的私事，無法合作完成。初中生學的知識多簡單？它又不同于搞集體攻關的科研項目。

再說了，學生的學習時間和精力十分有限，每個學生需要彌補和強化的知識點又不完全相同，大家接受和消化信息的快慢也有差異。與其強迫學生在學習的過程中合作，還不如提倡他們在課後多去問問老師或者優生，把自己不懂的那些知識搞懂。

不懂的知識要及時問老師，這是個常識，但是我的很多學生現在不用。

總結一下我的觀點：

學習是一件私事，每個人應該對自己的學習效果負責，對自己學習過程中遇到的不懂的知識，應該主動尋找老師或者同學的幫助。學習必須主動，既不能等也不能靠，隻要有教材在手邊，就好好啃它。

比如當下，作為一名中學生，

你呆在家中不認真學習，怨誰？

你不願翻開教材或者練習冊看，等誰？

你無法靜下心來認真學習，缺誰？

人們常說：人生是一場孤獨的旅行，其實學習何嘗不是如此呢？

學習要用腦，要理解，要思考，老爸再有能耐也替代不了。

（二）2021年2月15日高老師再提一點關于運用教輔導資料的建議

1.市面上的教輔導資料琳琅滿目，在我看來，隻要是正規出版物，區别不大。就好比超市中的食品種類繁多，究竟哪些該買，哪些不該買，區别不大。目的是為了吃飽，找自己喜歡吃的買就好。關鍵是買了要吃，吃夠了就會飽。

2.同樣的道理。一名七年級學生想要學習好，除了認真聽課，跟着老師的節奏把教材内容消化得差不多之後，再随便買一本自己看上眼的教輔資料就行。問題不在你買了哪一本輔導書，關鍵是你如何去消化自己買的輔導書。

3.學習是一個長效的過程，養成良好的閱讀習慣（一字不跳），認真理解，反複識記。考試有一定的偶然性，不要太在意一兩次的考試成績。要在意自己對題目的理解哪裡出了問題？

4.如果一個學生沒辦法平心靜氣地獨自完成上述學習過程，在我看來，他的學習還沒有入門。

5.一本教材、一本教輔、充裕的時間和精力，認真投入進去，哪有學不好的道理？

那麼，大多數學生學不好的原因究竟在哪裡？

1.靜不下心來，看不進去教材。

2.學習目的不明确，隻會完成作業，不懂自己究竟有沒有掌握作業中考查的知識點。

3.學習不夠主動，有了空閑時間就想玩。

在夢中，我早已實現了自己宏偉的目标。

教育不是萬能的，天下人也不是隻有讀書這麼一條出路。

很多學生在心裡總給自己偷偷留一個“盡管求學期間成績不好，成年後依然取得很大成就”的榜樣，總盼着長大以後自己也能夠那般輝煌。

事實上，這樣的希望跟長大後想成為“XX家”一樣，最終大多數演變成了失望。