設計背景

　　學前班的孩子的協調能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做遊戲,尤其喜歡能在遊戲情節中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂遊戲《跳房子》想讓幼兒在感知遊戲情節的同時,用身體動作來表現音樂，并能增強聖體的協調性和感受音樂遊戲所帶來的樂趣。

活動目标

　　1、熟悉音階并能跟着琴聲唱出來。

　　2、練習單跳雙落協調地行進跳。

　　3、培養幼兒自覺遵守遊戲規則的良好習慣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點

　　1、 熟悉音階并能協調地行進跳。

　　2、 跟着音樂協調地行進跳。

活動準備

　　《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一台，粉筆若幹，在場地上畫4個大“房子”圖。

活動過程

　　一、練聲

　　1、教師引導幼兒觀察地面上有什麼?

　　2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發出一個好聽的聲音， 不信你們來試試吧!

　　3、練習音階

　　請個别幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換着跳，教師則根據幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。

　　過渡語：這麼好玩的音樂房子誰還願意來跳呢?我來問一問。

　　二、遊戲

　　1、個别幼兒嘗試玩遊戲

　　(1)教師唱1~2小節并請幼兒也唱着回答“我來跳，我來跳”

　　(2)教師唱5~6小節并請幼兒唱着回答“我能跳得好”

　　(3)教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預備跳”

　　(4)跳房子的幼兒根據大家唱的節奏跳

　　2、分組玩遊戲

　　(1)每組找一幢房子玩跳房子遊戲若幹遍

　　(2)變換節奏進行遊戲

　　加快音階的節奏要求幼兒跳的速度要跟上節奏的變化，如果跟不上就停止遊戲一次

　　三、延伸活動

　　在戶外活動中開展此遊戲

教學反思

　　根據我的設想是先教會幼兒歌曲，然後再帶領幼兒遊戲。在活動過程中，我卻發現幼兒一聽我說這節課是音樂遊戲後，他們隻想到了做遊戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，隻學唱了兩遍後，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，遊戲怎麼做?”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學唱下去的話，也是徒勞無功。[本.文來源:屈老.師教案網]既然，小朋友要急着做遊戲，何不順着他們的興趣，讓他們邊學唱邊做遊戲呢。接着，我就講解了遊戲的玩法和規則，然後讓幼兒邊學唱邊玩遊戲。幼兒遊戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直邊做遊戲邊唱歌，後來，小朋友已經把歌曲也學會了。活動要結束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以隻能結束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了遊戲在幼兒學習中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發現和捕捉突發性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調整教學目标，改進教學方法”的重要性。

　　本來我以為這個遊戲還挺簡單的，活動中跳了以後好像沒有幾個孩子能跟上節奏跳的，也許之前學跳和跟節奏跳要分開練習，然後再合并遊戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。