文/跳跳媽媽談教育

這一代05後小學生自帶“油麥”，他們經常語不驚人死不休，做出讓人驚掉下巴事。

這個技能不僅體現在日常生活中，還體現在學習這件事上，本是嚴肅的考試，但經由某些05後小學生手的試卷，變得充滿“靈氣”，看過忍不住想笑。

在做試卷答題這件事上，05後小學生很有自己的想法，做出來的答案經常讓人大跌眼鏡，就連老師都連連稱贊，但往往與正确答案背道而馳，判卷老師隻能無情打下0分。

小學生0分試卷走紅，畫風清奇，幽默感十足

▲讓老師挑不出錯的答案

倒數就是倒過來的數字，這樣理解毫無問題，下面這個學生的答案也讓老師挑不出任何毛病來。

把1-9倒着寫在空格裡，學生費勁九牛二虎之力，将9個數字都倒着寫了一遍，一頓操作猛如虎，一看戰績零比五。

題目将成語補充完整，有五有四，那麼成語“五八四十”看上去确實沒有任何問題。

用曲線畫出小蝸牛上學時的速度，小學生直接畫出一條曲線，仔細看還是帶頻率的曲線，對照題目來看，此答案确實也沒什麼問題。

▲專坑媽媽系列答案

“媽媽”是最常出現在小學生試卷、作文裡的人物，孝順的孩子會被媽媽營造一個高尚的角色，頑皮的孩子隻會在試卷裡坑老媽。

什麼“媽媽急得像沒吃飯的豬一樣”“媽媽的呼噜聲停了，是不是豬被殺了”“睡夢中的媽媽好醜”“後媽的春天”

不知道媽媽看到自己在孩子試卷上的形象，會作何感想，提着5米大砍刀，追了孩子5條街。

▲奇奇怪怪的詩詞接龍

“三人行，必有我師焉”改為“三人行，必有我吸煙”，該說不說還挺押韻，該學生有當rapper的潛質。

“啞巴吃黃連，有苦說不出”改成了“啞巴吃黃連，真美味啊！”你這是欺負啞巴，吃到黃連說不出苦的滋味，自我欺騙很美味嗎？

▲讓人意想不到的答案

小學生思想天馬行空，寫出來的答案與老師的題意不符，但你又被他們的想象力折服。

如下圖所示這個問答題，題目是計算器壞了，問怎樣計算這個題目，沒想到小學生回答重新買一個新的計算器。

還有下面這個寫出AAB形式的詞語，學生寫出答案行行好、開開眼，筆者認為這個學生知識面相當廣，有一定的語言天賦。

下面這個韓國小學生就更牛，數學題太難了，直接把數學考試變成了美術考試，畫了一個三維手握筆的圖案，好似在告訴老師我正在人認認真真的答題。

小學生天馬行空的想象力，應該被保護

上述小學生的出其不意的答案，讓判卷老師看完都忍俊不禁，笑出驢叫聲，但往往這樣的答案在考試過程中，是能獲得0分，所以家長老師看到這些稀奇古怪的答案都會訓斥學生。

小學生的天馬行空的想象力，就在老師和家長的呵斥中，被磨滅掉了，為什麼很多孩子在小時候，展現出超強藝術方面的天賦，長大後這種天賦就消失不見了？

這就是教育過程中，家長和老師對其過度束縛，造成的影響。

課本上的知識總是非黑即白，非對即錯，但大千世界其實沒有那麼多的固定答案，因思考方式不同，答案也就不同，家長和老師應該保護小學生想象力，不要在學習的過程中，磨滅想象力。

小學1-6年級減少考試，保護孩子的想象力

好的教育是在孩子想象力的基礎上加成，而非約束，無論是家庭教育還是學校教育都是如此。

為了保護孩子的想象力，也為了創造更好的教學環境，早日實現素質教育，我國實行雙減政策，在此基礎上取消小學生1-3年級筆紙考試，1-6年級期中考試，也就是說小學生到了3-6年級才有明确分數的紙筆考試。

減少考試保護了學生的創造力和想象力，讓小學生擁有更加美好的童年。

但是一些家長卻不知如何平衡，保護孩子童年和學習成績之前的關系。

現在不考試，不公布考試排名，将來如何應對殘酷的中考和高考呢？這也是教育部接下來需要思考的問題，我國教育模式是否還會進一步，徹底摒棄以分數論英雄的教學模式呢？

話題讨論：

看過上述小學生0分試卷，你有沒有笑出聲？（以上圖片均來源于網絡，如有侵權請聯系删除。）

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