減負！減負！老生常談，一二年級不留作業，三四年級作業時間不得超過半小時，然而，事實上呢？

一二年級雖然不留作業，但家長為了不讓孩子的功課落下，也是卯足了勁，認真輔導，班上滿分學生比比皆是，數學考個95分，語文考個90分就恨不得倒着數了，可見，家長付出了多少。

然而，畢竟一二年級孩子所學内容有限，加之有些孩子在幼兒園已經掌握了大半，學習也好，複習鞏固也好，也算相對簡單。可是一到三年級，學校老師可以給孩子們留作業了，才發現要掌握的内容那麼多，特别是語文作業多到飛起，家長直喊崩潰。

1、第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的生字每字帶拼音寫一行。

2、每個生字組詞至少3個寫2遍，最好組詞中包括四字成語。

3、掌握每個字的音序、部首、結構，拆筆順一遍。

4、課文讀6遍讀熟，發語音提交。

5、寫一篇日記。

依據小徐老師的教學經驗來看，這些學習任務，至少需要4節課才能完成，每節課40分鐘。然而如今壓到孩子們的家庭作業中來，意味着孩子僅完成語文作業就要俯案狂寫近3小時時間才能完成。

相信每天家長在看孩子寫作業時，一定說得最多的一句話就“快寫，快寫！”

很多家長抱怨，這些基礎性學習内容，為什麼不可以讓孩子在學校練習，為什麼要全部壓到家裡來，在學校裡難道不學這些東西嗎？

其實，家長抱怨老師，老師也很冤，很無奈，老師并不是不願意讓孩子在學校掌握這些基礎知識，而是學校時間真是太有限了，如果不把這些基礎的東西壓到家裡來完成，老師和學生根本完不成教學任務。

不信，小徐老師給大家細算一下在校時間，如下圖所示，這是我家孩子在校的課程表：

從這張課程表中，我們不難看出每周語文有7節課，其中還包括2節作文課，數學共6節課，英語共4節課。其它時間被道德與法治、科學、音樂、美術、體育、傳統文化以及班會、勞動等占據。

就這每天差不多僅上三四節語數外主課的課程安排，相對于三年級學生需要掌握的海量知識點來說，課上時間怎麼夠用呢？

要說時間最不夠用的當屬語文學科，全冊八單元、27課，8個語文園地，每課需要掌握的“四會字”有13個，所謂“四會字”，是要求學生會認、會寫，會理解字義、組詞并會運用。會認的字每課也要6到13個不等，除此之外還要掌握14個左右的重點詞 語。

僅掌握這部分知識，每課至少需要2－3課時時間，然而如果這部分内容用課時間完成的話，27課 8個語文園地，以每節課3課時計算，需要105課時，而語文每周除2節作文課外，隻有5課時，那麼105/5=21周才能完成這些教學任務，而21周時間恰好是5個多月的時間，而今年秋季學期因閏年原因，屬曆年最長也隻不過有5個月時間，因此，大家用腳趾頭想想也知道語文教學時間根本不夠用。

老師隻能将基礎的，家長能輔導的内容壓到課下來練習鞏固，而留下專業的教學内容，老師再利用寶貴的課上時間來教學。

很多小學生在課下都将面蜊掌握費時費力的基礎知識和書寫作文的沉重壓力，試想如此繁多的學習任務，孩子們的作業能不多到飛起嗎？

其實，課上老師們的教學也不輕松，對三年級學生來說，每篇課文從好詞好句的賞析到文段的結構，再到文章主題的探究，這一切都是超出孩子們的理解和接受能力的、全新的認知内容，即使孩子們理解起來有困難，但學習知識從來就是要有一個熏陶的過程，對文章的鑒賞和理解更是如此。

如下圖所示，這是三年級孩子記錄的第2課《花的學校》的筆記：

筆記上的這些相對專業的内容往往是家長無法系統講解給孩子們的，也是需要老師掰開揉碎一點點解釋分析給孩子們聽的，而這正是語文老師占用課上時間要做的事情。

綜上所述，大家或許能明白為什麼孩子們的作業那麼多，為什麼語文寫和練的作業都要回家完成，如果說老師課上什麼都不教，什麼都不管的話，那老師可真是冤死了。

然而，造成今天小學生減負越減負擔越重的原因又是什麼呢？我們也許從厚厚的課本和五花八門的課程表上可見一斑。