人教版一年級上冊數學立體圖形?《認識立體圖形》教案（一）教學目标：，接下來我們就來聊聊關于人教版一年級上冊數學立體圖形?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

人教版一年級上冊數學立體圖形

《認識立體圖形》教案

（一）教學目标：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

（二）教學重難點：

使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

（三）教學準備：

多媒體課件、圖形卡片、各種形狀的實物

（四）教學過程：

一、導入

告訴大家一個好消息，崔老師搬家了，同學們想不想去看一看？家裡的物品可真多，趕快看看，你都認識嗎？（依次出示，學生認物品）

二、初步感知，揭示概念

1、分一分。

（1）這些物品有點亂，誰能幫崔老師收拾一下房間，把形狀相同的物品放在一起？先自己思考，然後前後桌學生互相說說自己是怎樣分的？

（2）大家為什麼都這麼分呢？

2、認一認。

（1）其實每種圖形和小朋友們一樣，都有一個好聽的名字，你們知道是什麼嗎？這種形狀在數學中叫做長方體、正方體、圓柱和球。

（2）其實所有圖形還有一個共同的名字立體圖形，今天讓我們一起認識立體圖形。

3、舉一舉

同學們知道了這些形狀的名字，那大家根據老師說出的名稱，舉出相應的物體呢，拿出學具，準備好了嗎？請你舉起長方體、正方體、圓柱、球。

4、貼一貼

同學們都能準确地舉起相應的物體，如果把這些物體拍成照片，小朋友們還認識嗎？誰能對号入座呢？

三、引導探究，了解特征

1、摸一摸，滾一滾。

其實這四位好朋友和大家一樣，有的很乖，有的有時候乖有時候淘氣，還有的一直很淘氣。接下來，我們摸一摸、滾一滾這四位的好朋友。

（1）請你拿出長方體。和我一起摸一摸。長方體有幾個面？每個面一樣嗎？請你滾滾長方體，有什麼發現？

（2）請你拿出正方體。摸一摸。正方體有幾個面？每個面一樣嗎？請你滾滾正方體，有什麼發現？

長方體和正方體有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

（3）請你拿出球。摸摸球，你發現了什麼？請你滾滾球，有什麼發現？

（4）請你拿出圓柱。摸摸他的上面、下面，你發現了什麼？摸摸側面，你又發現了什麼？請你滾滾圓柱，還有什麼發現？

圓柱和球有哪些相同點，哪些不同點?

2、猜謎語

剛才我們和四位好朋友玩了一會，下面我們休息一會兒，猜謎語。

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣。

3、摸一摸

（1）大家真聰明，老師獎勵大家再玩一個遊戲。蒙眼睛摸物體。

（2）同桌之間相互蒙眼睛摸物體。

四、練習

1、連線37頁第1題。

2、數形狀37頁第2題。

五、總結

學習了這節課，你有什麼收獲？

（五）闆書設計

認識立體圖形

長方體

正方體

圓柱

球

（六）教學反思

本節課我從生活實際切入，通過分一分物品，把學生一下子帶入到所熟悉的環境中，以降低學生的學習難度。利用數學學具，通過摸一摸說特點、蒙眼睛摸物體等活動，給學生提供了大量探索、體驗與創造的空間，激發了學生的學習興趣，加深了對各種物體形狀的體驗，形成了初步的表象，揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱，建立了空間觀念。

由于一年級的學生自控能力稍差一些，在教學中，我未采用四人小組交流，而是同桌之間相互交流、讨論，鼓勵學生發表自己的見解，并與組員進行交流，逐漸滲透了自主、合作、交流的方式，培養學生合作交流的意識。