01

按要求寫句子。

“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。（縮句）

縮句對三年級的孩子來說是比較困難的，很多人都寫成了“大青樹上的鐘聲敲響了。”需多練習，多講解。

02

選字填空。

帶 戴

愛（ ） （ ）領

（ ）紅領巾 皮（ ）

學生對“愛戴”一詞不甚了解，很多人選錯。

03

造句。

引人注目——

使勁——

學生在寫句子時錯誤百出，或運用不當，或有錯别字等等。需平時多說多練。

04

讀一讀，填一填。

通過仔細觀察，我發現草地的顔色和蒲公英有關。

07

讀一讀，寫一寫。

1男孩說：“沒……我沒看見。”

我從“……”裡體會到 。

2“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

我從“一定”和“！”裡推測出男孩當時想____________

學生的理解能力不夠，有的是懂意思但不會表達。寫出來的答案較簡單。

08

我的發現。

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”

“一定會飛回來！”小男孩肯定地說。

“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

我想選一種形式學一學。

學生對提示語在中的形式掌握不好。

09

找一找，寫一寫。

課文中有許多描寫心情的詞語：________、________、_______、 等。

我還知道一些描寫心情的詞語： ___________、 __________、

___________ 、 __________、

____________。

課文中描寫心情的詞語較隐蔽，有的是表情詞，因此需要老師點撥。

10

照樣子填一填。

黃

金黃 杏黃 橙黃 鵝黃

白

________________________

紫

________________________

灰

________________________

學生平時的積累太少，他們隻會用“深”、“淺”來形容。

11

你知道别的小動物是怎樣過冬的嗎？接着往下寫。

（小螞蟻）

__________________________

__________________________

（ ） _________________________

__________________________

（ ） __________________________ __________________________

學生課外知識缺乏，很多人都重複書上的内容。

12

照樣子寫句子。

列甯每次走到白桦樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

用加點的三個詞說說你喜歡做的事情。

學生寫的句子容易前言不搭後語。

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13

照樣子寫詞語。

千呼萬喚

千（ ）萬（ ）

千（ ）萬（ ）

千（ ）萬（ ）

千（ ）萬（ ）

一緊一松

一（ ）一（ ）

一（ ）一（ ）

一（ ）一（ ）

一（ ）一（ ）

學生寫的時候亂寫一氣，不考慮可用不可用。

14

照樣子寫詞語。

暗紅

金黃色

蘋果綠

學生對于樣子的結構沒理解透就出現了這樣那樣的錯誤

。

15

發揮想象，把句子補充完整。

柔軟的柳枝像 。

紅紅的桃花像 。

草叢裡的蘑菇像 。

“紅紅的桃花”作比學生覺得很困難。

16

找出下列每組中與衆不同的詞語。

（1）橘子 李子 荔枝 芒果 水果 （ ）

（2）蜜蜂 螞蟻 大雁 蜻蜓 蝴蝶 （ ）

（3）梨花 禮花 桃花 菊花 水仙 （ ）

第二題中選“螞蟻”的同學很多，應該是“大雁”，因為它是鳥類。

17

春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達。

小草 _______________

桃花 ________________

柳枝 _______________

燕子 ___________________

溪水 _________________

青蛙 _________________

學生寫出來的往往沒用上拟人的手法，太平淡。

18

不同的植物為什麼開花的時間不同呢？

原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有着密切的關系。用“因為……所以……”來說說這句話。

19

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。

“玩出了大名堂”是指

學生填得不全面，也有很多人填錯。

20

蜜蜂靠的不是 ，

而是 的本能。

不是 ，而是 .

學生在仿寫句子時要麼一味地模仿，要麼毫無意義。

21

寫近義詞。

證實（ ）

推測（ ）

準确無誤（ ）

大概（ ）

包括（ ）

确确實實（ ）

“準确無誤、确确實實”這兩個詞學生找不出好的近義詞。

22

按要求改寫句子。

我在它們的背上做了白色的記号。（改為“把”字句和“被”字句）

這個句子改寫起來有難度，故錯誤率很高。

23

照樣子寫詞語。

始終 是非

搖晃 溫暖

學生找不到詞語的規律，出錯的很多。

24

根據課文内容填空。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像 ，飄哇飄哇，郵來了 。

這火紅的楓樹讓人想起了唐代詩人杜牧的著名詩句“ ，

。”

學生在積累詩句方面還比較欠缺。

25

填一填，讀一讀。

學無（ ）（ ）

風 ( )露（ ）

( ) ( )淵博

風塵（ ）（ ）

毫無（ ）（ ）

（ ）（ ）兼優

前幾個詞書上出現過，最後一個學生因缺乏積澱，就不會填。

26

讀讀寫寫。

第一類：一二相反

第二類：二四相反

第三類：一三相反

學生積累的詞語太少，需老師提供詞語給他們。

27

按課文内容填空。

1、《望天門山》的作者是（ ）。這首詩主要描繪的是（ ）的景色。

2、《飲湖上初晴後雨》的作者是（ ）。這首詩主要描繪的是（ ）的湖光山色。

學生對詩的意境不會正确地表達而出錯。

28

讀句子，按要求填空。

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白桦、栎樹……幾百裡連成一片，就像綠色的海洋。

這裡的省略号表示（ ）。“綠色的海洋”指（ ），說明（ ）。

省略号的用法第一次出現，需老師具體講解。

29

小練筆。

最 的要算 了。

學生會填第一句話，但後面的分述部分寫不好，需老師輔導。

30

選詞填空。

普通 鼓勵 姿勢

熱烈 祝願 慢吞吞

（1）開學典禮上，校長（ ）我們在新學期裡取得更大的進步。他的講話赢得了大家（ ）的掌聲。

（2）他雖然在一所（ ）中學上學，但是成績非常好。我（ ）他将來能考上重點大學。

（3）平時，她的動作總是（ ）的，寫字的（ ）也不太對。

“鼓勵”和“祝願”調錯的同學很多。

31

給帶點的字選擇正确的解釋。

（1）天門中斷楚江開（ ）

A隔絕 B戒除 C判定

（2）水光潋滟晴方好（ ）

A方法 B當 C剛剛

（3）欲把西湖比西子（ ）

A将要 B需要 C想要

（4）山色空蒙雨亦奇（ ）

A奇妙 B奇特 C奇怪

學生不會聯系整句話的意思去選而出錯。

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32

選擇合适的詞語填空。

活潑、愉快

親切柔和

幹脆有力

喜愛

（1）這段話表達了作者對小興安嶺 的感情。

（2）第一句話中“新的枝條”“嫩綠的葉子”以及流着的小溪應該讀得

（3）“抽出”這個詞應該讀得

（4）小鹿的動作神态應該讀得

學生朗讀不到位，選錯的同學很多。

33

給加點的字選擇恰當的解釋。

挺：

（1）量詞

（2）伸直或凸出

（3）很

（4）硬而直

1、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。 （ ）

2、上課時，小明總是挺直了身子認真聽講。 （ ）

3、解放軍叔叔肩上扛着一挺機槍。 （ ）

學生把2、4兩個意項搞錯的很多。

34

寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞 反義詞

集合

（ ） （ ）

招架

（ ） （ ）

進攻

（ ） （ ）

緊張

( ) （ ）

學生的詞彙量很少，不是寫錯就是寫不出。

35

在括号裡填上合适的關聯詞。

（1）（ ）科利亞不動腦筋，（ ）不會找到匣子。

（2）（ ）時間一天天過去，人也一天天長大，（ ）步子也在漸漸變大。

（3）（ ）他們家的房子還在，（ ）屋裡的東西被法西斯搶走了。

給幾個關聯詞讓學生選，尚且能做，讓他們自己填就有一定難度，有不少同學填得鬧出了笑話。

36

根據課文内容填空。

許多年過去了，陶罐

這個故事告訴我們 。

學生心裡知道但不能很好地表達出來。

37

填一填，讀一讀。

（1）百尺竿頭， 。

（2） ，金無足赤。

（3）千裡之行， 。

（4）謙受益， 。

（5）少壯不努力， 。

後兩句學生沒有學到過，需要老師講解。

38

擴寫句子。

（1）英子坐在教室的一角。

（2） 她走上了講台。

學生隻擴了一處，要求擴兩處。

39

按要求寫句子。

（1）這個實驗終于在中國首次獲得成功。（縮句）

（2）這次實驗終于獲得成功了，這位教育家怎能不激動呢？(換一種說法)

縮句對學生來說有難度，錯的人很多。改寫情況較好。

40

閱讀片段，回答問題。

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓别人先出去。”

“不假思索”的意思是 ，這說明小女孩在危險來臨時， 。

學生不會聯系上下文來理解意思，死記硬背的很多，後面的空格有部分人填得不規範，不完整。