3歲的菲菲在父母、老師的眼裡，是個心不在焉、不專心、不聽指揮的孩子。大人和她說話時，好像與已無關、毫不在意，必須要家長、老師一遍遍重複、一次次提高嗓門，她才如夢初醒，稍有反應。但茜茜對那些不被注意的細小動靜卻很敏感，注意力常常被吸引過去。

6歲的茜茜總是很粗心，很簡單的計算會出錯，寫字經常将筆劃或部首颠倒，抄寫時，她必須看一個字，寫一個字，有時一個字還得看兩三遍。家長幾乎每天都和她講，不要粗心，但她還是那樣改不掉。

孩子的這些表現很可能是感覺統合失調症，請家長不要過多懲罰孩子，他們真正需要的是特殊矯治和訓練哦。感覺統合失調症是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。那麼兒童感覺統合失調的具體表現有哪些呢？

1.視覺統合失調。視覺統合失調的學齡兒童對于單純的文字有閱讀困難，在閱讀時常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，并且容易産生疲勞，出現寫錯誤字、算錯數、記錯題和看書“串行”的現象。另外，在生活中還常常丢三拉四，似乎經常在找東西，生活上無規律。

2.聽覺統合失調。聽覺統合失調的孩子聽不懂老師、家長的話，也不清楚老師布置的任務，平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關。同時，這類兒童記憶力差，和他說過多遍的事他也會輕易忘掉。時間長了，學習必然會受到影響，孩子也會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學逃學。

3.平衡失調。平衡統合失調的孩子在重力感、方向感和距離感上都有問題。他們的注意力不集中，寫字常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒；做事時協調能力較差，會害怕上下樓梯、好動而笨拙，甚至會在不知不覺中将鞋穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正确掌握方向；做事協調能力差，則會使他們缺乏自信心，讓孩子對事物的興趣逐漸減少。

4.觸覺統合失調。觸覺過敏的孩子往往對别人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是“打”了他。在學習與生活中表現為好動、不安、不喜歡被碰觸，易受驚、辦事瞻前顧後、脾氣大、怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時老是做小動作，顯得心不在焉。家長總以為孩子得了“多動症”。觸覺低敏的孩子喜歡撩人，喜歡擁抱或拉手，喜歡咬手指或手裡拿東西。由于觸覺統合失調的孩子心理上總處在一定的紊亂狀态，其學習與生活質量必然會不斷下降。

5.本體統合失調。由于各方面協調差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步時動作不協調不準确，常常撞倒東西或跌倒，很累；呼吸和語言的協調也差，唱歌時常常發音不準，在與人交談、上課發言時甚至會口吃等。這些原因導緻孩子孤僻、害羞、固執、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、愛挑釁打架、發脾氣。上學後則常有學習成績差、不完成作業或拒絕看書等學習方面的困難。

專家提醒：感覺統合失調不會随着年齡的增長而自然消失，需要給予必要的跟覺統合訓練。兒童感覺統合訓練需要專業人士評估和診斷孩子的感覺統合失調程度和智力發展水平，然後制定訓練課程，通過一些特殊的器具，以遊戲的形式讓孩子參與。比如用獨木橋幫助孩子找到“平衡統合能力”；用滑闆梯幫助孩子找回“觸覺統合能力”。感覺統合失調的訓練需要家長在日常生活中配合同步進行，針對孩子感覺統合的薄弱處，進行有重點的、循序漸進的訓練，才能很好的改善孩子感統失調的問題。