曆年學生在化學答卷中暴露出問題，不難發現有許多共同之處：1、基礎不夠紮實；2、實驗不夠重視；3、審題不夠仔細； 4、表達不夠清楚；5、書寫不夠規範；6、思維不夠靈活；7、時間不夠充裕。

其中審題不夠仔細、表達不夠清楚、書寫不夠規範、時間不夠充裕幾個問題是考生在臨場答卷中最常出現的技術性問題或低級錯誤，由于這些問題和錯誤的出現而失分很不值得，其實若加以注意，完全可以避免。具體措施如下：

一、注意仔細審題，避免答非所問

(1)由大到小、由粗到細，多層次多角度獲取信息：如涉及了哪部分化學知識，描述了什麼現象和化學過程，需要解決什麼問題，然後再細讀一遍，對題目文字、注解和圖表的關鍵之處，要敏銳捕捉、細心領會，仔細品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從圖、表中挖掘解題關鍵和線索，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。

(2)逐字逐句，捕捉有用信息：在化學題審題中，應當特别注意以下字句：

不正确、由小到大排列、由大到小排列等；

稀、濃、過量、少量、适量、足量、最多、至少所有、全部、恰好、完全反應、充分反應等；

短周期主族同周期同主族等；

等體積等質量等；

單位：ml與l、mol·l-1·min-1與mol·l-1·s-1等；

已知中的内容、括号中的内容、注解以及圖、表中的隐含信息等；

有關化學反應(尤其是平衡問題)問題的三看：

(1)看特征：物質狀态、反應前後氣體的物質的量等；

　　(2)看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等；

　　(3)看各物理量的單位是否需要換算。

溶液的酸、堿性和顔色等。

(3)排除幹擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不一定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設置的幹擾，有些則是題目的引子，要準确地判斷哪些條件與解題有關，哪些是幹擾因素，這就需要對問題有較為深刻的理解。

(4)深入分析，挖掘隐含信息：有的題目在正文并不給出全部信息，而是隐含在文字叙述、圖、表或注解、提示、已知中，把這些隐含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在。有時一些明顯的提示信息還會隐含在題目設置的問題之中。對題目隐含條件的挖掘，需要與化學情境、化學變化過程的分析結合起來，因為題目隐含條件是多種多樣的，解答此類問題的關鍵是全面剖析題意，細心地把握化學情境，反複推敲關鍵詞語，有機結合已學知識，無遺漏地将隐含條件挖出來并充分加以利用。

二、理清解題思路規範答題習慣

在答題過程中應當嚴格按照題目要求規範答題，落筆之前，應看清要求，書寫注意規範嚴謹：填化學方程式還是離子方程式

　　填名稱、符号還是代号、序号等

　　填大于還是；增大還是變大等

　　填化學式、分子式、結構式、結構簡式、最簡式還是電子式等

　　書寫化學方程式時要注意配平、注明反應條件以及等号、可逆号等

　　書寫熱化學方程式時要注意：

　　(1)物質狀态

　　(2) 或—号

　　(3)kj/mol

　　(4)系數與熱量值的對應

　　所填數值的單位、所填計算式中的數值的單位

　　一些容易寫錯的化學名詞或術語中的字：羟、羧、醛、羰、脂和酯、氨和铵、溶和熔、溢和逸、汽化、水浴、萃取、坩埚、蒸發、分餾、過濾、戊、苯等

　　此外，解題中還須注意的一些問題有：

　　不要忽略體積變化(加倍、減半等)對溶液中粒子的濃度或對化學平衡的影響

　　所填空白區域的大小與應填入内容之間的關系

　　注意角标的處理(如PH計算時的H2SO4、配平時的K2Cr2O7等)

　　題目中所給或所求數據是物質的量(n)還是物質的量濃度(c)等

　　有機物的結構簡式的書寫(原子的連接和H原子數)

有效數字問題

三、實驗題中幾個主觀問題的答題模闆

1、檢查裝置的氣密性：答題模闆：

裝置形成封閉體系→操作(微熱、手捂、熱毛巾捂、加水等)→描述現象→得出結論。

(2)答題關鍵詞

微熱法檢查：封閉、微熱、氣泡、水柱。

液差(封)法檢查：封閉、液差。

(3)檢查較複雜的實驗裝置氣密性時，可分段檢查，方法多是常用方法的組合。

常用方法

方法

微熱法

液差法

氣壓法

原理

升高裝置中氣體的溫度，使氣體體積增大

縮小裝置中氣體的體積，增大壓強

封閉氣體壓強增大，使液滴不能滴下

圖示

具體

操作

塞緊橡膠塞，将導氣管末端伸入盛水的燒杯中，用手捂熱(或用酒精燈微熱)燒瓶

塞緊橡膠塞，用止水夾夾住導氣管的橡膠管部分，從長頸漏鬥向試管中注水

塞緊橡膠塞，關閉止水夾，打開分液漏鬥活塞，向燒瓶中加水

現象

說明

燒杯中有氣泡産生，停止微熱，冷卻後導氣管末端形成一段水柱，且保持一段時間不下降

停止加水後，長頸漏鬥中的液面高于試管中的液面，且液面差不再改變

一段時間後，液滴不能滴下

2、洗滌沉澱的答題模闆：

往漏鬥中加入蒸餾水至浸沒沉澱，待水自然留下後，重複以上操作2~3次。

3、如何證明沉澱洗滌幹淨的答題模闆：

取最後一次濾出液少許于試管中，滴加XXX溶液，若沒有産生白色沉澱，說明沉澱已經洗滌洗淨，反之則未洗淨。

高考是對知識、能力、素質等諸多方面的全方位考查，隻有沉着、細緻、嚴謹、規範的解答，才會獲得滿意的成績。