感受學科交叉融合的跨界學習，參與知名企業深度實踐，“大咖”企業家手把手指導……近日，湖北工業大學智能建造專業大一新生劉瑞奇，參加學院迎新活動後激動不已，對自己未來的學習更有信心了。

為主動對接國家戰略和區域産業轉型升級，湖北工業大學增設了智能建造、智能制造、微電子科學與工程等一批新工科專業，首年招生即成熱門。如何培養好這一批新工科人才？學校瞄準新興産業對人才的新要求，以新工科理念優化學科專業布局、深化産教融合，探索新工科人才培養路徑。

調整學科專業布局

“湖工大作為省屬本科高校，應以服務地方需求為導向，打造一批緊密對接區域産業鍊、創新鍊的應用型本科專業和專業集群，集聚湖北省乃至國内外衆多高端人才和大量科研創新資源，提升新工科人才培養能力。”湖北工業大學黨委書記劉德富說。

近年來，學校集中優勢資源，除了增設10個新工科專業，還對機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化等26個傳統工科專業改造升級，先後撤銷17個與地方經濟發展契合度不高的專業。目前，學校專業布局實現了與湖北省“51020”産業的完全對接，高度契合國家和湖北經濟社會發展的戰略需求。

智能制造專業學生現代工程訓練現場。崔虹瑾 攝

不僅如此，學校打通學科專業孤島，建設“智能 ”“數字化 ”跨院系多學科專業集群，聚焦重點産業需求，圍繞新興産業和支柱産業，凝練開設了13個微專業，學生可根據自身興趣選修。

新工科人才培養的核心在于師資力量。學校采取外引内培方式，打造“雙師型”師資隊伍：借助國家“111”學科創新引智基地等平台，引進3個國外高校院士團隊，聯合開展科研；派遣400多名老師深入企業，把論文寫在車間；聘請200多位企業高管進課堂，實現專業育人與産業發展、企業需求“同頻共振”。

深化産教融合

2019年3月，湖北省委省政府出台《關于推進全省十大重點産業高質量發展的意見》，集成電路産業名列榜首。就在這一年6月，湖北高校首個芯片産業學院在湖工大成立，投資3000萬元建成湖北芯片産業人才培養基地。

“我們希望為湖北芯片産業發展培養管用、好用的高素質人才。”芯片産業學院執行院長呂輝教授介紹，目前，學院已與長江存儲、長飛光纖等知名企業展開合作，共建4家校企研發中心、2個學生實習實踐基地和6個研究生工作站，讓學生可以深度參與老師的科研項目。研究生胡吉松就是通過這一途徑，發表了4篇SCI期刊論文。

師生共研共讨科研項目。張萊攝

學校根據地方經濟發展需求，瞄準湖北省集成電路、智能制造、數字等重點産業，組建了芯片産業學院、智能制造産業學院、人工智能和大數據産業學院，探索出共建學院等深化産教融合的新路子。

學校始終與企業共商學生發展、共設培養目标、共設畢業要求、共建課程體系、共建師資隊伍、共建支持條件。“我們老師有一半是企業高管，在老師指導下，我按照工廠規範設計了一款芯片，還完成了十幾個科研項目。”2018級集成電路設計與集成系統專業張文宇說。

湖北工業大學白酒生産線。張萊攝

為培養學生實踐能力，學校目前在全國建有300多家實習實訓基地，其中3個國家級實踐教育中心、5個省級實習實訓基地、45個校企合作創新創業實踐基地，每年可滿足全校10個新工科專業學生實習實訓及創新創業需要。學校還緻力于把課堂開進車間，建有白酒、清潔生産、道橋融冰等多條生産線，讓學生不出校門就能全流程開展生産實踐。

畢業生成為行業翹楚

2020年央視春晚舞台上，24隻機器牛“犇犇”随着音樂翩翩起舞，帶來了國内首次高性能四足機器人集群舞蹈表演，而這群機器牛的研發負責人，正是湖北工業大學2016屆信息與計算科學專業畢業生鄧志。他曾帶領團隊在一周内排除通訊幹擾問題，利用二維識别、紅外背光、圖像識别技術，研發了全局定位系統。

2017屆建築設計專業畢業生雷赫曾帶領“90後”海歸一起創業，研發出國内首個在移動端推出的實時雲渲染家裝設計軟件，他們的公司獲評“2020光谷明日之星”和光谷“瞪羚”企業。談及創業經曆，雷赫坦言：“大學的經曆是我創業的底氣。”

近年來，芯片、智能制造、大數據等多個新工科學科專業群的構建，實現了多學科多專業交叉融合發展，學校在新工科人才培養方面取得顯著成效，一批優秀畢業生在新興産業領域表現突出，成為行業翹楚。以芯片産業學院為例，3年來，畢業生總體就業率達97%，其中58.9%進入芯片行業，30.7%選擇深造；40%畢業生進入華為、長江存儲、烽火通信、武漢敏芯等芯片設計與制造企業就業。

“到關鍵領域和重點區域就業創業。”湖北工業大學招生與就業指導處處長夏星介紹，學校在高新技術産業、戰略性新興産業、先進制造業和現代服務業等領域布局，一年來，1500餘家戰略性新興産業用人單位進校宣講招聘，為學生提供近萬個崗位，七成畢業生服務新興産業，為湖北區域重點産業高速發展對人才的需求提供了有力支撐。（光明日報全媒體記者夏靜 通訊員王一雪、陳淩）