五年級下冊第五單元人物作文大全-tft每日頭條

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在語文平時的學習或者考試時，人物作文都是經常出現的作文類型，如我的爸爸、媽媽、我的老師、同學或朋友等等。我們在寫這類作文時，可以先想一想教材中人物類的文章，模仿它們的寫作方法。

1、全景式。

《回憶我的母親》就屬于全景式，全面叙述了母親一生，屬于全景式的寫法。這種寫法要求對人物進行一個總的、較為全面的把握，把主要的特點、事業要寫出來。

對于我們比較熟悉的人物，我們可以采取全景式的寫作方法。

采用全景式的寫作方法，既要全面，還要突出重點。比如《蘇武傳》，重點就寫了出使匈奴被扣的生活和經曆，占了全文70%以上的篇幅，其它的就簡單地幾筆帶過。

2、點染式。

全景式的人物叙述，如果把握不好，往往會流于平淡。點染式就是抓住某一個聚焦點進行深度刻畫，凸顯人物。

比如《背影》，這篇文章通過父親在站台買橘子的背影描寫，表現了父親對孩子的愛；用一個背影，就把父親的形象矗立起來了。通過一個背影這個點，來表現了父親的形象。

比如《秋天的回憶》，在時間的長河裡，抓取了某個秋天的橫截面，就把母親的隐忍、寬容、艱難、堅強等偉大人格表現出來，短短800多字就淋漓盡緻地表現出來。

比如，在寫我的媽媽這樣的作文中，我們就可以寫《媽媽的手》，通過對媽媽的手粗糙、蒼老等，來表現媽媽辛苦勞作。

3、對比式。

比如在《皇帝的新衣》中，将說真話的小孩與那些皇帝、大臣來比；在《周亞夫軍細柳》中，周亞夫之軍與霸上、荊門的駐軍進行對比；在《一件小事》中，将“我”與“車夫”進行對比。在《故鄉》中，将少年閏土與中年閏圭的對比；在《祝福》中，将祥林嫂三次外貌特征進行對比。

在作文中，我們經常遇到的是在成長類的題材，我們可以用自己成長前後的心理對比、精神對比；在寫朋友時，我們可以将朋友與自己、與他人的行為、語言進行對比。

通過對比，可以使人物的形象更鮮明、更突出。

4、互動式。

在寫人物的過程中，我們一定要注意人物的互動，隻有互動，才能使人物更豐滿，情感表達才能更加豐富多樣。

比如在《背影》中，我與父親的互動是通過如下表現的：我笑他的迂，我的眼淚流下來等。通過人物之間行為、語言、心理之間多層次的互動，可以更立體地表現人物。

我們在寫人物，似乎是站在一個第三者的立場上來寫的，人物的互動表現的太少，隻是客觀的寫。但這種互動，一定要克制的，不能喧賓奪主。

五年級下冊第五單元人物作文大全（跟着課文學作文之二）1