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老山界課堂實錄
老山界課堂實錄
更新时间:2025-04-26 12:43:06

【背景】

重慶市第七界中學語文中青年教師優質課大賽(初中組)決賽,今天在重慶兩江新區的星辰中學舉行。我是我校派出的學習代表,有幸親臨現場,學習優秀選手們的精彩課堂。

今天分享的是部編版七年級下冊《老山界》的課堂教學流程。

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)1

【《老山界》的教學流程】

一、引出:回顧長征曆史,引出課題。二、全程再現——初讀感知。

1.老師提出要求:速讀,勾畫有關時間、地點的詞句,梳理出行軍路線。

2.學生默讀。

3.學生交流,老師提供一幅圖做支架。

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)2

4.思考:本文線索是什麼?

學生齊答後老師歸納:時間、地點轉移。

5.跳讀課文,找出紅軍翻山過程中遇到的困難。

(1)引:紅軍翻山用了多長時間(生:一天),可見(生:艱難)。作者這樣說道:(齊讀第一自然段)。

(2)紅軍翻山究竟遇到了哪些困難?跳讀課文,找出紅軍翻山過程中遇到的困難。

(3)學生默讀。

(4)學生交流。(學生交流中讀出來了饑餓、穿得差、形勢嚴峻緊迫、山高陡峭險峻這些困難。)

師提示:還有一段直接寫山陡、險的特點,找出來讀一讀。

三、特寫放映,品讀批注。

1.引出:一座瑤山困難重重,紅軍是怎樣翻過陡峭的老山界的呢?

2.出示任務:精讀12、13——18、22這三個片段,任選一處作批注,體會紅軍克服困難的精神。

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)3

提示:可以從關鍵詞、修辭、感觀、聯想等方面進行批注。

3.學生獨立批注。

4.學生小組交流。

5.抽學生全班交流鏡頭一 。

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)4

教師精彩總結選:

(1)把“奇觀”一詞,由眼前的奇觀引申到深層的奇觀——紅軍的精神是奇觀。

(2)結合學生發言總結圈點批注的方法,如抓關鍵詞分析、談感悟等。

6.抽生交流鏡頭二

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)5

(1)出示這組對話,并分析出運用了語言描寫。

(2)抽生有感情地朗讀,并反複訓練。

7.抽生交流鏡頭三

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)6

(1)抽生朗讀

(2)學生賞析并交流。

師總結時精彩處:

在這麼艱苦的環境下,紅軍戰士還能夠這樣靜下心來觀看美景,這除了一種樂觀的精神外,還有一種革命的浪漫情懷。其實,在長征途中,不光是翻越老山界艱難,整個長征途中都很艱難。翻越老山界隻是其中之一。還有(配圖、配樂動情地概述其它長征故事):……

四、登臨瞻仰——感悟情懷

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)7

1.出示任務:如果有一天你登臨老山界,讓你在留言帖上寫下你的感言,你會寫下什麼呢?一兩句話就可以。

2.學生書寫。

3.學生交流。

五、全文結束語:

學習本文,我們感受到了紅軍不怕艱難、勇往直前的豪邁氣概。雖然我們還是青少年,但是我們要将這樣的精神傳承!老師也和你們一樣,明白紅軍精神,傳承紅軍精神!

【我受到的啟發】

1.語文課就要有語文味。這是一節有濃濃語文味的語文課,值得我學習。

默讀與有感情地朗讀交替進行;按記叙的六要素歸納課文内容;抓字詞、句子、修辭品析語言;總結圈點批注的方法;理解作品主題。五一處無語文。

2.有思維含量的課才是好課。這堂課,教學環節環環相扣,處處引導學生思維的發展。

歸納内容的邏輯性、品析語言表達和圈點批注的規範性、指導有感情朗讀時情感把握的準确性、對作品理解的由淺入深,處處都閃耀着思維的光芒。

3.課堂語言生動,感染力強值得我學習。

整過課堂語言,清脆、利落、簡潔,又飽含感情,與文中紅軍的豪邁氣概完全吻合。課堂語言的感染力,是我無法用語言描繪出來的,隻有親臨課堂才能感受得到。

4.學生主體地位體現充分的閱讀課,才是符合人性發展的課。從前面三點可以體現出來。

5.作為優質課的賽課,是花樣不夠多,還是拓展不夠寬,抑或是深度不夠?這節課最終得分87.24分。期待後天活動結束後專家的點評。

老山界課堂實錄(部編版老山界的優質課競賽)8

(注:第一張圖片來自網絡。其餘圖片,來自課堂拍攝。)

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