我們不時地向孩子提倡環保，其實孩子并沒有真正理解環保的意思，隻知道環保就是保護環境，不亂丢垃圾。

所以作為教育者我們應該首先成為環保的使者才能更好地引導教育孩子成為環保小衛士。在教育提倡“低投入高效益”的今天，該如何發揮創造力，讓生活中最常見的紙盒子、紙箱子獲得新生呢？

環保安全：紙箱紙盒都是紙質品，都是原生态材料，軟硬适中，隻要選擇幹淨的紙箱就能為環境創設、區域操作材料提供安全的保障。

藝術性：紙箱、紙盒那種瓦楞的原木色是非常具有藝術性的，制作出來的環創也環保、美觀。

操作性：紙盒軟硬适中、便于折疊和改造，可塑性強。現在的紙盒包裝精美，充分體現了藝術的豐富多彩。在操作紙盒的過程中對孩子在藝術創作和想象力方面有着潛移默化的作用。

實用性：紙箱紙盒是生活中非常常見的廢舊物，收集便利，同時也能教育孩子要有收集廢舊物品進行改造創新的環保意識。

紙盒的規格、大小都相似，例如：鞋盒，可以放置幼兒的區域操作材料，隻要貼上一個标記，就能實現收納的作用，利用紙箱的原木本色，即統一了格調，又便于幼兒的整理操作。

給紙盒開一個口袋，就成了書本的陳列展示袋，不僅起到收納作用，方便幼兒随時取閱。簡單的紙盒DIY也許是節約資源的又一方法，舊物利用不僅讓資源重複利用，更能美化了我們的周圍生活。

紙盒在角色區也能被改造使用。在小班的娃娃家，紙箱可以被改造成洗衣機、冰箱、電視機、竈台等小家電。

中型的紙盒則被改造成小汽車的造型，在紙盒兩端穿線背在孩子的雙肩，幼兒便成為了小司機，可以開着汽車去“旅遊”。孩子們在遊戲中幼兒自然地掌握了鑽、穿的能力，并發展了腿部肌肉和規則意識，區域遊戲的樂趣在幼兒的自主活動中被提升。

規格大小相似又具備牢固性，将紙盒投入到建構區會有什麼樣的表現？看見一大堆的紙盒，在幼兒的奇妙構思下，小班的幼兒會将紙盒整齊地往上疊放進行疊高的遊戲，也有的幼兒會自主地會把紙盒沿直線擺放成為火車，不同的遊戲讓幼兒獲得了不同的滿足，成功感一下子就上了。因為紙盒具有安全輕便易操作的特點，所以對于老師的指導隻要随機參與評價即可。遊戲中幼兒的合作能力和競争意識得到了培養，手部的小肌肉得到了發展。

紙箱、紙盒那種瓦楞的原木色的感覺也能成為一種主題，讓班級的風格充斥着另一種格調，原生态且環保。

在表演區做一面生活中的樂器牆，背景牆便使用了紙箱作為背景，将紙箱的表面一層撕開，顯露出瓦楞的一層，與原生态的打擊樂器相呼應，體現環保又實用有趣。

主題的背景牆也能使用這種方法，利用紙箱的原木色與白色背景牆相協調，與木質的牆面也很協調，簡直百搭。大塊的底闆的使用，或者是條狀的拼貼方式。在随處可見的原生态環境創設，不時地向孩子提倡環保，渲染着原色氛圍，這就體現了環境的潛移默化的隐形教育。所以作為教育者我們應該首先成為環保的使者才能更好地引導教育孩子成為環保小衛士。

每一次區域布局時，最令老師們頭疼，不僅要考慮到操作的便利、各區域相互協調，還要考慮一些操作材料和工具如何有序地整齊地擺放。通常的幼兒園都會使用大小不一的塑料筐。其實紙箱、紙盒就可以幫到我們，甚至就連桌子和櫃子都能省了。收集到的不同大小的紙盒可以直接拿來改造利用，用大的紙箱做一個台面，可以使用操作，在寬敞的桌子下面，可以有許多紙箱，放置操作材料，在台面上還可以陳列一些拼接的小型紙盒。将兩個紙盒用訂書機固定便可以輕松成為固體膠、剪刀、記号筆的栖息地，很好地引導孩子東西要有序擺放。牛奶盒、餅幹紙盒、牙膏盒也可以進行同樣的操作。

讓我們将身邊的紙盒收集起來，“低投入高效益”融入區域活動、環境創設之中，無疑是環保、低碳的舉措。