★ 心 話 題 ★

新學期，心計劃

暑假臨近尾聲，返校的号角已經吹響，很多家長從暑假開始就唠叨孩子的作業，但還是沒有治好孩子的拖延症，最終還是拖到了最後幾天，手忙腳亂地完成了暑假作業的通宵追趕。然而，接下來就是新學期的開始了，都說新的學期，有一個新的開始，如果之前錯過了月亮，那就不要再錯過星星。抓住開學的這個機會，和孩子好好談談夢想，當然說大了是夢想，說小了，就是新學期目标，孩子喜歡聽哪個詞，你就換哪個詞，關鍵是說話的内容。

★ 心 故 事 ★

“記得回家吃飯”！

一個周末的晚上，媽媽精心準備了一頓豐盛的晚餐，準備叫兒子吃飯。這時，外面突然下起了大雨，這個孩子立即跑到外面瘋玩起來，在雨地裡打滾、嬉鬧，剛穿上的新衣轉眼間就占滿了泥巴。他邊跳便開心地對媽媽說：“媽媽，我要跳到月亮上去。”媽媽隻說了一句：“好啊， 隻是你别忘了從月球上跳回來，回家吃晚飯！”這個孩子就是阿姆斯特朗，第一個登上月球的人。當阿姆斯特朗從月球返回地球的時刻，記者采訪他：“我想對媽媽說，我從月球上回來了，我想回家吃晚飯！”

★ 心 案 例 ★

把“學習”嫁接到孩子的“夢想”中

詩蝶是一個比較随和，但不太主動的初二學生，她在語言能力和美術能力上的發展比較突出，數學推理和空間感知能力相對不足。整體學業水平中上，有偏科現象。當媽媽了解到這些信息後，比較客觀的和女兒分析了她的現狀。女兒的想法是希望成為一名經濟分析師，可在媽媽看來女兒的夢想和現實不匹配。即便如此，媽媽也沒有着急打斷女兒的話，也沒有給孩子潑冷水，而是和孩子讨論未來的夢想與現實學業水平之間的聯系。媽媽說：“這個想法很好，我聽說如果想當一名經濟分析師，可能需要有相當好的數學基礎，未來也要學很多與數學相關的内容。”意想不到的是，女兒并沒有退縮，在知道自己數學不夠理想的情況下，還是堅持自己的想法。這次溝通，成功地幫助女兒制定了一個數學學習計劃和目标。後來，這個女孩成了賓夕法尼亞大學經濟學系的一名學生，畢業後成了矽谷的一名數據分析師。

★ 心 知 識 ★

新學期計劃，怎麼做？

家長都重視孩子未來的規劃，從孩子會說話的時候就會問孩子：你長大了想做什麼？孩子的回答常常千奇百怪：科學家、警察、律詩、醫生、教師、廚師、寵物飼養員等，家長認可的一般都會很高興地給予鼓勵，但如果職業不是家長所期望的，就會試圖“糾正”孩子的思想。一旦父母開始“糾正”孩子的想法，孩子就覺得你“不懂我”，從而封閉内心真實的聲音，三緘其口。如此以來，就沒有辦法繼續關于“未來規劃”的讨論了。

要怎麼改進呢？

1、首先，創設良好的談話氛圍。父母可以借助飯後散步、超市購物、一起遊泳打球，或家庭旅行等機會，和孩子讨論“未來發展”。這時候，孩子比較放松，氣氛也融洽，容易表露真實的想法。比如“你聽說過哪些初中（高中）的學校？”“這些信息是怎麼描述的？”“從這些信息考慮，你你更喜歡哪一個呢？”

2、 其次，談話前做好知識儲備。父母跟孩子聊“未來發展”的時候，需要事前了解孩子的氣質、性格，例如：孩子喜歡跟人打交道還是喜歡更機器機械物品打交道，興趣廣泛還是習慣打破砂鍋問到底；需要了解孩子在數理邏輯、語言文字、空間想象、身體運動、音樂感受、人際交往、自我内省、自然觀察等多種智能上的發展情況，是有所偏重，還是都很均衡。更重要的是還需要儲備不同職業的工作描述和對人才的基本要求。

3、第三，意見分歧時注意談話技術。

當孩子的夢想跟現實不匹配的時候，父母不要急着打斷。因為世界是發展的，沒有絕對的匹配不匹配。如果孩子将來想做一名畫家，然而對色彩和空間的感覺又不好，父母可以試着和孩子聊聊“期望的畫家生活”，一起讨論畫家的快樂與擔憂，優勢與挑戰，給孩子一個思考的方向。同時幫助孩子拓展對職業種類的了解，讓孩子看到更多可能性。

無目标的努力，

有如在黑暗中遠征。

編輯：小美

實習編輯：夏天

責任編輯：昕明