對院校教學及學生管理建議?在現代素質教育的快速發展時代下，各高職院校越來越重視對于高職學生的管理工作，在管理的過程中應當将制度化和人性化有效結合，這有利于對學生更好的管理，并還能形成較好的管理機制在近幾年的發展中，傳統的高職學生管理機制早已不能滿足現代的學生管理工作因此在高職院校學生管理工作中應當創新學生管理機制并注重人性化與制度化的有效融合，以此确保管理工作的有效展開本文圍繞高職院校生管理中制度化和人性化有效結合的内容作出分析，并提出相應的融合策略，以供參考，我來為大家科普一下關于對院校教學及學生管理建議?以下内容希望對你有幫助!

對院校教學及學生管理建議

在現代素質教育的快速發展時代下，各高職院校越來越重視對于高職學生的管理工作，在管理的過程中應當将制度化和人性化有效結合，這有利于對學生更好的管理，并還能形成較好的管理機制。在近幾年的發展中，傳統的高職學生管理機制早已不能滿足現代的學生管理工作。因此在高職院校學生管理工作中應當創新學生管理機制并注重人性化與制度化的有效融合，以此确保管理工作的有效展開。本文圍繞高職院校生管理中制度化和人性化有效結合的内容作出分析，并提出相應的融合策略，以供參考。

現階段的高職教育中需要重視管理工作的開展，同時也是保障管理工作正常開展的核心。因此，在高職實際開展管理工作的過程中，教師應該全方面分析學生的實際情況，進而能夠保障管理工作開展的針對性與實效性，以此提高管理質量。不僅如此，還需要制定相應的管理方案，發揮管理的效率與作用。通過制度化和人性化的有效融合，将管理工作的效果進一步提升，以此促進學生的全面發展。

所謂制度化管理機制其自身具有一定的特殊性，可以确保管理工作的有效開展，進而通過機制對學生進行管理，以此提高學生的綜合能力，幫助學生提高自覺性。一方面高職院校可以通過有效的内容做好改善工作，同時還能針對學生的管理問題做好調整，以此提高學生的綜合素養。另一方面在相關制度的建設上，高職院校應當結合實際情況制定相應的制度條例，确保制度化的學生管理機制能夠覆蓋每一個學生，以此保證管理工作的有效展開。

人性化管理機制是對學生深層次的管理，其主要體現在“以學生為本”的管理理念，學生的行為方面需要結合自身的實際情況而定，而且在整個管理的過程中需要重視其相關理念，在具體開展中需要貫徹“以人為本”的管理理念，同時還要在學生的多個方面做好結合，這樣有利于管理工作更好的落實與開展，并重視學生多個方面的各項工作，以此引發學生共鳴，通過這樣的方式加強管理工作，以此确保高職院校管理工作的有效開展，在具體的開展中相關人員應該重視多個方面，通過結合的形式确保工作的有效開展，以此确保人性化機制的突顯。

高職學生的制度化與人性化管理原則

在高職實際開展管理的過程中，應該重點分析學生的特點，并且能夠将心理教育與專業教育相結合，促使管理的效率得到有效地提升。其一，在高職開展管理應該統一情理，引導學生養成重感情的心理，不僅需要重視學生與學生之間的情感，同時需要加強教師與學生的交流，以朋友的方式教導學生，構建和諧的師生關系，促使學生能夠服從教師的管理。其二，由于高職學生普遍在年齡方面比較成熟，擁有屬于自己的獨立性格。因此，在實際開展管理的過程中教師應該理清事實，确保教師的管理工作能夠得到學生認可與服從。與此同時，教師在管理的過程中應該合理地将趣味元素融入，确保管理工作的有效展開。其三，教師在管理的過程中應該全方面分析學生學習情況，進而能夠實時了解學生在生活上與學習上遇到的困難，幫助學生采取相應的辦法，提高高職管理的效率。其四，由于高職主要以專業教學為主，學生都具有活潑好動的心理。因此，教師在實際開展管理的過程中，應該為學生創設優質的學習環境，同時需要設置相應的規範制度，重視自身的行為規範。

有效融合學生管理機制中制度化和人性化的措施

在高職學生管理工作中，想要實現管理機制制度化和人性化的有效融合，則需要在規章制度的體系下融合人文情懷，這樣有利于學生管理工作更好的制定，同時明确其制度内容，在高職院校中相關人員應該考慮到學生多個方面。

在建立嚴格的規章制度基礎下有利于更好的确保高職學生人性化管理的有效展開，在開展的過程中相關人員應該做到公平且公正的原則。

在現階段時代的快速發展下應該重視學生的管理工作，在具體的管理過程中需要結合實際情況做好改善工作，同時管理人員還需要明确管理工作的重要性，在開展中應該确保管理制度和人性化的全面結合。同時還要及時根據實際情況做好管理内容的更新，及時改善教師與學生之間存在的問題，形成全新的管理理念，提高整體的管理效果，還能使得教育工作更加理想的開展，以此促進學生的全面發展，培養更加優秀的人才。

合理運用激勵策略是當前高職院校管理中的重點，同時也是體現制度化與人性化融合的有效途徑。對于當前高職學生而言，通過激勵策略可以調動學生的積極性和主動性，教師應當給予一定重視，同時在管理過程中合理地利用策略，幫助學生形成良好的學習習慣，構建符合學生需求的班級文化，以此促進學生的全面發展，并達到整體管理的目的。

在高職開展管理的過程中，教師應該重視德育工作的開展，同時需要将正确的教育方針融入到實際管理當中，促使學生能夠高效地學習。與此同時，教師在教學的過程中應該全方面分析學生的實際情況，确保德育工作能夠貫穿高職學生的學習與生活，确保學生能夠健康地成長與學習。除此之外，高職應該制定合理的德育工作開展方案，進而體現“人性化和制度化”的結合。并根據實際情況開展相應的活動與講座，促使學生能夠高效參與學習與訓練。同時需要定期地開展典型事件的舉例，促使學生能夠重視自身的學習與訓練，提高學生的就業率，培養學生養成優質的思想道德修養。

衆所周知，高職在開展管理的過程中，教師作為學生的直接管理人員，尤其是輔導員，其自身的行為規範對學生能夠産生不同程度的影響。因此，為了确保管理工作開展得順利，高職應該根據實際情況創建高素質的教師管理隊伍，并且需要定期地開展培訓與管理工作，進而能夠不斷提高管理人員的水平，提高管理的效率與質量。針對高職院校的基本情況，管理隊伍在管理的過程中應該關愛學生，加強與學生之間的交流，并且将學生當做教學的主體，确保學生處于優質的環境下學習。與此同時，教師在教學的過程中應該合理地分析學生的實際情況，了解學生的生活與學習困難，進而能夠根據自身的能力幫助學生解決，拉近與學生之間的距離。

綜上所述，結合當前高職院校管理機制中的實際情況，高職院校應當時刻更新管理機制，并有效使用制度化和人性化結合的形式做好管理工作，這能夠體現現代教育的重要性，同時通過制度化和人性化的結合形式為高職院校後續開展奠定良好的基礎，提升學生的綜合能力。學校應當推進制度化和人性化的管理工作，并确保二者能夠有效融合以此發揮二者的最大作用，達到滿意的管理效果。

（陳曦 唐山工業職業技術學院機械工程學院講師）

來源： 光明網