12　《詩經》二首

知能演練活用

夯基達标

1.下列加點字的注音完全正确的一項是(　　)

A.窈窕(yáo tiǎo)　 蒹葭(jiān jiā)

B.荇菜(xìng) 關雎(jū)

C.溯洄(sù huí) 寤寐(wǔ mèi)

D.萋萋(xī) 琴瑟(sè)

2.解釋下列加點的詞語。

(1)左右芼之(　　　　　)

(2)溯洄從之(　　　　　)

(3)白露未晞(　　　　　)

(4)道阻且跻(　　　　　)

(5)在水之涘(　　　　　)

(6)宛在水中沚(　　　　　　　)

3.按要求默寫填空。

(1)《關雎》中描寫君子産生追求淑女願望的句子是“ 　 ”。

(2)《關雎》中描寫君子想象求得淑女後歡樂的句子是“ ”和“ 　 ”。

(3)古詩常常會成為現代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我願逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠又長”就化用了《詩經·蒹葭》中的“ 　, 　”這兩句詩。

4.下列有關文學常識的表述,不正确的一項是(　　)

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,被儒家列為五部經典著作之首。

B.《詩經》分為“風”“雅”“頌”三部分。“風”又叫“國風”,大部分是勞動人民創作的歌謠。“雅”分為“大雅”“小雅”,大部分為周代宮廷樂歌。“頌”分為周頌、魯頌和商頌,多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。

C.《詩經》反映了從西周到春秋中期的社會生活,共305篇,古時也稱《詩三百》,其創作方法基本上是現實主義的。

D.《詩經》全部都是四言詩,普遍采用賦、比、興的表現手法。

課内品讀

(一)閱讀下面的詩歌,完成第5~8題。

關　雎

關關雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

參差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,輾轉反側。

參差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

參差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,鐘鼓樂之。

5.解釋下列句子中加點的詞語。

(1)窈窕淑女(　　　　　　)

(2)君子好逑(　　　　　　)

(3)寤寐思服(　　　　　　)

6.文中“琴瑟友之”是指(　　)

A.以琴瑟為好友

B.彈琴鼓瑟對待好友

C.彈琴鼓瑟對她表示親近

D.對琴瑟表示友好

7.這首詩首章用“ 　　”起興,引出“ 　”;詩中描寫君子追求淑女不得時苦苦思念的短句是“ 　”“ 　”(不必是連貫的句子);“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是描寫主人公以 　來化解求之而不可得的矛盾。

8.仿照示例用現代漢語翻譯下面的詩句。

示例 關關雎鸠,在河之洲。

譯句:鳥兒關關相對唱,雙雙栖在小洲上。

參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

(二)閱讀下面的詩歌,完成第9~11題。

蒹　葭

蒹葭蒼蒼,白露為霜。

所謂伊人,在水一方。

溯洄從之,道阻且長。

溯遊從之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所謂伊人,在水之湄。

溯洄從之,道阻且跻。

溯遊從之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所謂伊人,在水之涘。

溯洄從之,道阻且右。

溯遊從之,宛在水中沚。

9.這首詩歌中運用了景物描寫,這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?

10.你如何理解這首詩所抒發的感情?

11.重章疊句是《詩經》典型的藝術特色,請簡要分析這首詩重章疊句的表達效果。

課外拓展

類文閱讀

(一)閱讀下面的古詩,完成第12~15題。

子　衿

青青子①衿②,悠悠我心。

縱③我不往,子甯④不嗣⑤音?

青青子佩,悠悠我思。

縱我不往,子甯不來?

挑兮達兮⑥,在城阙兮。

一日不見,如三月兮!

(選自《詩經·鄭風》)

注①子:你。②衿(jīn):衣領。③縱:即使。④甯:豈,難道。⑤嗣(sì):接續,繼續。⑥挑兮達兮:即挑達,獨自徘徊的樣子。

12.本詩采用了什麼叙述順序?請具體分析。

13.“子甯不嗣音”“子甯不來”這兩個問句表達了主人公什麼樣的心情?

14.“一日不見,如三月兮”兩句運用了什麼修辭手法?具有什麼樣的表達效果?

15.這首詩的主要思想内容是什麼?

(二)閱讀下面的元曲,完成第16題。

四塊玉·别情

關漢卿

自送别,心難舍,一點相思幾時絕。憑闌袖拂楊花雪。溪又斜,山又遮,人去也!

16.下列對這首元曲的理解,不正确的一項是(　　)

A.“一點相思幾時絕”表現出相思之苦。

B.“袖拂”是為了避免楊花妨礙視線。

C.“溪又斜”中的“斜”指溪流拐彎。

D.對離别情景的描寫貫串了整首曲子。

表達交流

17.右圖是《中國詩詞大會》的會徽,請寫出該會徽除文字外的構圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順。

(1)構圖要素: 　

(2)寓意: 　

體驗中考

18.(2018廣東中考)閱讀下面材料,按要求作答。

《詩經》包括:“風”,地方樂調,“風”是民間歌謠,反映勞動人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝所在地的樂調,是宮廷樂歌;“頌”,祭祀時用的歌舞曲,是廟堂祭祀詩歌。“雅”和“頌”大多數反映統治階級的生活。“國風”和部分“小雅”是勞動人民口頭創作,最有價值,開創了古代詩歌的光輝傳統,對後世詩歌産生了深遠的影響。

(1)請用一句話概括以上内容,不超過30字。

(2)根據材料内容,以“國風”為描述對象,用上一種修辭手法,寫一句話。

19.(2017黑龍江綏化中考)閱讀以下兩則材料,你獲取了哪些信息?

材料一　河畔啼聲婉轉的雎鸠、白露時節的蒹葭;采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在;石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河,奔湧不息;五千年的文化,源遠流長。

材料二　國學經典是民族文化的瑰寶,在曆史的星空中閃耀着智慧的光芒。穿越時空,國學将千年積澱的智慧生存法則呈現給世人。隻有活學活用,把理論與客觀實際緊密聯系,才能智慧地解決生活和學習中遇到的各種困惑,讓國學真正發揮作用。

參考答案

夯基達标

1.B　解析 A項,“窈”應讀“yǎo”。C項,“寤”應讀“wù”。D項,“萋”應讀“qī”。

2.(1)挑選　(2)逆流而上　(3)幹　(4)(路)高而陡　(5)水邊　(6)水中的小塊陸地

3.(1)窈窕淑女,君子好逑　(2)窈窕淑女,琴瑟友之　窈窕淑女,鐘鼓樂之　(3)溯洄從之　道阻且長

4.D　解析 “《詩經》全部都是四言詩”的說法錯誤。

課内品讀

5.(1)文靜美好的樣子　(2)好的配偶　(3)思念

6.C

7.關關雎鸠,在河之洲　窈窕淑女,君子好逑　寤寐思服　輾轉反側　幻想

8.長長短短鮮荇菜,左左右右采摘忙。美麗文靜好姑娘,彈琴鼓瑟親近她。

9.解析 從“白露為霜”可知季節——秋季,可抓住“蒼蒼”“萋萋”等歸納畫面特點。

參考答案 這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。

10.解析 從詩中反複出現的“從之”體會追求之意、相思之苦。

參考答案 表達了對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意對即可)

11.解析 要從這種手法在節奏、情感等方面的作用回答。

參考答案 全詩三章,采用重章疊句的形式,一唱三歎,節奏鮮明,旋律優美,而且還顯示了主人公情感的逐步加深,具有強烈的感染力。

課外拓展

12.解析 從開篇先抒情,後面才交代原因,可知是倒叙。

參考答案 倒叙。前兩章以“我”的口吻自述懷人,第三章點明在城樓上久候戀人,而戀人不至的煩亂心情。

13.解析 聯系戀人久無音信的處境和反問的語氣揣摩。

參考答案 對戀人既擔心又怨其不來音信的矛盾心情。

14.解析 從“一日”與“三月”的比較可把握修辭手法,聯系全詩可體會其深情。

參考答案 誇張。用一日不見如隔三月的誇張,抒發了強烈的思念之情。

15.解析 從“子衿”“子佩”可知主人公是一女子,再歸納她幹什麼,流露出什麼情感即可。

參考答案 這首詩寫一個女子在城樓上等候她杳無音信的戀人,表達了她對戀人的期盼與思念。

16.D　解析 對離别情景的描寫并沒有貫串整首曲子,此曲中還有抒情。

17.解析 第(1)問,由整體到局部,仔細觀察會徽,把握其構圖要素,圖中有“圓月”“大海”“書卷”“月牙”“祥雲”“印章”;然後根據各要素在圖畫中的位置關系,選擇恰當的方位詞和形容詞,組織語言描述。第(2)問,背景構圖為大海,讓人不禁想到“海上生明月,天涯共此時”的詩句,同時也表明中國詩詞如海洋浩瀚無邊;“中”字進行了變形設計,橫筆似長長的書卷,讓人聯想到中華傳統文化源遠流長;文字與背景結合突出了中國詩詞博大精深的深邃意境,表現了海内外中華兒女共賞一輪明月,同吟中國詩詞,共同參與的情愫。

示例 (1)圖的上方是一輪圓月,下方是一片海洋;圓月中左邊是一書卷(書軸),右邊是月牙、祥雲,右上角是一方印章。(答出“書卷”“月牙”即可)(2)①體現“海上生明月,天涯共此時”的意境;②中國詩詞如海洋浩瀚無邊,神奇奧妙;③中國詩詞文化源遠流長;④共賞一輪明月,同吟中國詩詞。(答出兩點且意思對即可)

18.示例 (1)①《詩經》包括風、雅、頌,“國風”和部分“小雅”最有價值。

②《詩經》分為風、雅、頌,“國風”和部分“小雅”對後世詩歌影響深遠。

(2)①“國風”表達了勞動人民的思想情感,反映了當時的社會生活,開創了古代詩歌的光輝傳統。

②“國風”是民間文學苑中的幽蘭,香澤後世。

19.解析 材料一顯然是在談“五千年的文化”“源遠流長”,燦爛輝煌;材料二則是關于“國學智慧”的,一定要扣住國學如何發揮作用,發揮什麼作用來組織答案。

參考答案 ①中華文化燦爛輝煌;②國學智慧可以指導我們的現實生活。