在2022年，大專生無疑是學習成績較差的代名詞。甚至相關專家認為，在未來，随着生源的減少，以及高等教育産能的現狀，未來大專的主要生源，将以職高畢業生為主。

而昨天，本小編建議當下二本畢業生，在面臨就業尴尬局面的時候，不妨考慮一下二本畢業去職校。結果，很多二本畢業找不到工作的家長破口大罵，說我“一派胡言”。

其實，今天本小編就為諸位看官說說，當代的二本，和昔日的二本，甚至當代的部分重本，和昔日的大專之間的淵源。

差生的存在是客觀現象。差生為什麼是差生？其實一個殘酷的真相就是，差生比較笨。而差生的家長更是集笨和愚昧于一身。很多聽上去就鬼扯的理論，也就隻有差生家長會相信：比如鼓吹這個世界上沒有差生，隻要肯努力，任何人都能考上清華北大。

差生家長大多腦子不好，所謂的笨和愚昧于一身，其最典範的體現就是：後知後覺。比如很多差生家長對大學生的認知依舊停留在二十年前的本世紀初甚至上世紀。因此，差生家長對于二本畢業後去職校學技術非但不理解、不接受，反而惡語相向。

2000年，我們社會的本專科應屆畢業生隻有90萬，而2022年，我們社會的本專科的應屆畢業生是1076萬，是2000年的十多倍。這就意味着，2022年的應屆畢業生，哪怕高考成績排在前10%，那麼在2000年，他的排名可能隻夠大專，甚至連大專都考不上。

在我們社會，重本是由三部分組成的：985部分、211部分和雙非一本這三部分。而一般來說，打算讀重本，高考成績就需要排在前10%。這意味着什麼？意味着2022年雙非一本的畢業生，如果放在2000年，可能也就隻能拿到大專學曆。換句話說，曾幾何時，大專畢業生絕對是人中龍鳳，不輸給當下的雙非一本。甚至在90年代，大專生的含金量不輸給211甚至堪比985。

而如果2022年的雙非一本，隻相當于二十年前的大專，那麼以此類推，二本以下，自然相當于二十年前的高中，民辦本科和大專，也就相當于二十年前的初中和小學，本質上和沒學曆區别不大。

二十年前的大專和當下的大專不能相提并論。而二十年前的二本和當下的二本，雖然都是二本，但本質上也是不同的。二十年前的二本，如果放在當下，最起碼可以堪比211甚至中流的985.因此二十年前的二本畢業生不愁找工作，而且可以較為容易有自己的事業甚至實現階層躍遷。而當下的二本畢業生，放在二十年前，大概率也就相當于讀了個高中而已。二十年前高中生和初中生就業情況差不多，都屬于找不到太好的工作。這一點和當下的二本确實差不多。

因此，二十年前，中學（初高中）畢業後學手藝，是那時候年輕人的常态。現在，二本畢業以後學手藝，去職校，其實也是這種傳統的延續。

畢竟，雖然都是二本，但是含金量已經不能相提并論了。

最後說一句：二十年前的大專生，其含金量要比當下的部分重本高很多，所以，希望當代的二本畢業生和家長，能認清自己的價值和社會層次，千萬不要眼高手低。