一部好電影裡往往蘊含着豐富的思想、藝術和文化價值，在廈門市故宮小學，同學們通過一系列“影視課”更深入地領略了電影的魅力。

看電影也要學嗎

五年③班 陳钰霖

影視課？看影視作品就是消遣，怎麼還能成為一門課程呢？我帶着疑問走進了課堂……

這是電影《最後一分鐘營救》的片段，畫面一會兒是即将行刑的場景，一會兒又切換到組織救人的過程，觀看電影的我們為能否成功營救捏着一把汗，情緒變得越來越緊張。

“同學們，你們的緊張感正是‘蒙太奇’帶來的效果。”老師告訴我們，蒙太奇是影視作品中獨特的藝術手法，用特殊的次序連接電影片段，會制造出不同的觀影體驗。

老師還向我們介紹了“鏡頭語言”。比如，《1917》中的長鏡頭，“一鏡到底”地呈現出戰壕裡的場景，更完整突顯了戰争的殘酷與無情；《泰坦尼克号》中的搖鏡頭，以主角的視角表現了他的歡樂；《小醜》中的拉鏡頭，讓觀衆感受到主角的孤單無助……這讓我在看電影時又多了一種觀察的視角。

課後，我按老師教的方法拍了一組轉場鏡頭，以書包作為剪輯點，完成了夏秋瞬間轉換的視頻。看着自己的“處女作”，我真感謝影視課帶我走進了一個全新的知識與藝術創作領域。

讀懂光效的魔法

六年①班 劉芯羽

看看，這兩張圖有什麼不同？”老師呈現了兩張風格迥異的圖片，一張圖上是一張陰暗的臉，另一張則是一張灑滿陽光的臉。

一位同學舉手道：“一張恐怖，一張溫暖。”

老師接着問道：“為什麼這兩張圖會帶給人不同的感受？”

“陽光！是陽光！”我脫口而出。

“對！這就是光效。”老師說道，“這兩張正是一部電影中正反兩面角色的光效對比圖。”

老師邊放電影邊為我們講解。原來，光效不僅能表現出人物的定位，還能看出人物的心理狀态，“昏暗”表現出悲傷，“明亮”傳達出喜悅。沒想到，小小的光源居然蘊含着這麼多信息。我準備用影視課上學到的“手藝”，在自己的微拍作品中“玩”一把光效。

一言一語

對于影視課這門新鮮的課程，同學們的收獲各不相同——

俯拍可以體現人的渺小，特寫可以突出人物形象，仰拍可以體現人物的高大……影視課所學的拍攝技巧，也能運用到語文學習中。寫作時，我會假想自己是導演，要詳略得當地刻畫人物的表情、動作，再通過細節描寫來突出人物形象。

六年③班 薛博予

上完影視課我才知道，《鲸魚馬戲團》中主角在燈火昏暗的黑夜裡漫無目的地走着究竟在表達什麼。原來，好的電影不僅有好的台詞、好的劇情，更要有好的拍攝手法。

五年②班 鄭哲瀚

一部電影就像一本書，每個人都會有自己的感悟和收獲。影視課打開了我們對世界的認知，讓我用更加理性的眼光去看待問題。

六年①班 劉芯羽

老師說兩句

孫少老師：在這個“讀屏時代”，無論電影還是短視頻，都在承載知識、傳播信息。優秀的影視作品不僅能提升審美、滋養内心，還能将同學們帶入不同的年代、文化背景、生活情境和社會環境中，讓同學們跟随着主人公面臨不同問題、解決不同問題，提升相應的認知，培養正确的價值觀。

責編| 高姿

來源|《學生周報》樂知版第2447期

排版| 江君妍

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