“被監視了”“失去了快樂的暑假了”……最近，一名海南網友的發帖引發了大衆對“智能紙筆”的讨論。該網友表示，老師給全班同學發放了一支有特殊筆芯的“點陣筆”，筆頭旁邊的攝像頭能捕捉特殊紙張的筆記，将筆記實時傳導，學生什麼時候寫，寫了什麼，老師那裡都會收到通知，暑假作業必須用這個“筆”來寫。

圖片來源：視覺中國

據紅星新聞報道，這種筆在市場上又被稱為“馬良筆”或“智能筆”。目前，全國各地多所中小學有學生使用“智能紙筆”，按照生産廠商宣傳内容，它可以提高課堂練習效率，也有學生認為因此受到監視，且“智能紙筆”使用率并不高。

從設計功能上看，智能筆的确旨在提升練習效率和教學針對性。比如，一些“馬良筆”可以讓老師實時了解測驗的正确率、做題時長、知識學習程度等，從而幫助其更好地發現疑點、難點，有的放矢地進行講解。個性化數據采集和客觀題自動批改等設計，也是為了幫助老師實現更加精準、高效的教學。

然而，當類似的“黑科技”被應用到日常教學中，除了要了解那些“聽起來很美好”的功能，更應經過嚴謹論證，充分考慮到其可能産生的負面影響。

比如，通過智能紙筆，學生做暑期作業的一舉一動都會被實時傳遞給老師，這不僅難以從根本上提高他們的學習自主性，也會使其産生被監視的不适感。可以想象，由于智能筆讓學習軌迹“一覽無餘”，一些學生為了不被批評，哪怕内心有一萬個不願意，也隻得乖乖坐到書桌前答題。可事實上，這樣做隻是在“表演用功”，是意識到自己“被盯着”之後的無奈選擇。類似做法也會沖擊老師和學生之間的信任感，繼而使部分學生産生不被尊重的負面感受，引發逆反心理。

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暑假本來就是學生的放松時間，每個人也有不同的假期安排和學習習慣。學校及老師應當尊重學生自主安排時間的權利，在日常教學中培養其主動學習的内驅力。讓學生處在随時可以被監視的緊繃狀态中，是一種行為上的越界。

而且，智能筆采集用戶數據是否合法，也值得商榷。有專家就解讀，根據《個人信息保護法》等法律規定，隻有在征得學生監護人明确的同意、證明具有充分必要性的情況下，才能構成使用智能紙筆收集個人信息的條件。然而，在一些地方，學生隻是被要求統一使用智能紙筆，家長既未被說明這樣做的充分必要性，也沒有被提供太多說“不”的機會。更何況，在征集了大量學生信息後，這些内容能不能得到妥善保護，會不會被不法商家打包售賣，都是未知數。如果缺乏必要的防範措施，就容易引發隐私洩露問題。

目前，市場上有多種智能筆類型，學校的具體收費要求也各不相同。據紅星新聞報道，昆明一學校的畢業生稱，學校使用的“馬良筆”需要學生支付799元購買。另外一所學校的學生則告訴記者，他們學校是統一免費發放智能紙筆，而學生如果中途将筆弄壞，需要照價賠償。

在沒有證明充分必要性的情況下，如果是讓學生家長“掏腰包”，無疑會存在教育亂收費、教育不平等等隐患，對一些家庭構成不必要的經濟負擔。哪怕是由學校統一出資，也存在這筆教育經費花得值不值、決策科不科學的問題。

對此，顯然不能由學校的一個通知就簡單“拍闆”。邀請專家、一線教師、學生和家長等多方代表參與讨論，在了解相關智能設備的實效、科學性、必要性之後再做決定，才是對學生更加負責的态度。（任冠青）

來源：中國青年報客戶端