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津濱海訊（記者 窦永濱 哈喆 通訊員 何英幟 劉燕營 攝影報道）“‘百善孝為先，百行德為首。’我們大港六小就是以“孝敬教育”為德育特色，不斷豐富教育内涵，拓展教育外延。培養教育學生對家庭負責、對個人負責、對學校負責、對社會負責。”談起創建德育特色學校，大港第六小學的德育校長薛士華這樣對記者說。通過十多年的教育實踐，如今在大港第六小學，讓孩子們在學習中認知孝敬，在活動中踐行孝敬，在體驗中感悟孝敬，弘揚優秀家風家訓的正能量，樹立家風道德榜樣，已經成為學校德育工作的主旋律。

創新教育模式 深化“孝道”内涵 學習優良家風

走進大港第六小學，記者在教學樓一層看到了“對家庭負責，孝敬父母”為主題“孝敬廊”，從古代二十四孝故事中精選内容，進行改編，在滿足少兒聽故事願望的同時感受名人家風家訓故事，傳達了“孝道”文化。

在這裡，幾乎每位學生都接受過“六個一”的教育，即每天向父母問一次好、每天為父母做一件力所能及的事、每天想一下父母在幹什麼、每周和父母說一次知心話或寫一篇孝敬日記、每月替父母當一天家、每學期算一次自己的開支賬。通過常态化的“六個一”教育，讓學生們體會家長的辛苦付出，從而引導學生們孝敬父母，熱愛家庭。

“我們學校的‘孝道’文化教育在總體設計上力求遵循教育規律，同時還符合學生的年齡特點和身心特點。”大港第六小學大隊輔導員劉燕營這樣介紹起自己理解的“孝道”教育。堅持分年段開展活動，從而增強教育的針對性，是大港第六小學堅持的教育方向。低年級教育重點是聽從長輩的教導、用文明禮貌用語、良好生活習慣的教育與訓練。高年級學生的教育重點就放在幫助長輩做事、立志感恩家庭、回報社會等方面。以此為基礎，大港第六小學分别在一二年級，開展了線上觀看“家訓家風家譜電子展廳”活動，促進學生初步感受中華“孝道”文化；在三四年級，開展“講解名字故事 感恩父母深情”故事會活動，通過講述名字背後的故事，讓學生深切體會父母的關愛與期待，引導學生積極和父母溝通，促進親子關系的和諧，營造良好的家庭氛圍；在五六年級，為了讓學生感知自己的家風、家訓，從中汲取力量，使優良家風代代傳承，開展了撰寫“我的家風故事”活動等。

中華民族的傳統節日，無一不體現了豐盈“孝道”内涵。學校以中國傳統節日和特殊紀念日為契機，引領學生過好清明節、重陽節、春節、母親節、父親節、教師節等節日。同步開展“感念師恩”“九九重陽節 濃濃敬老情”“我們的節日·歡歡喜喜過大年”等活動，教育學生從感恩父母，尊重師長、親友，進而延伸到對幸福生活的珍惜、對優良家風家訓的敬重、對美麗家鄉的熱愛、對偉大祖國的敬仰。

大港第六小學還定期組織開展“我幫父母做件事”實踐活動。通過開展家庭勞動實踐、完成父母一個微心願等方式，引導學生用實際行動表達愛、回報愛。引導家長與孩子開展同讀一本書、同看一部電影、同拍一組照片等親子交流活動，在潛移默化中讓家風經典、傳統家風、家訓、家規更加體現科學化、時代化和多樣化。在各項活動中，父母與孩子平等溝通、言傳身教，讓“孝道”教育融入日常生活并且内化于心，擴大了影響力，增強教育效果。

明确教育目标 拓展“孝道”文化 感知優良家風

“我們學校的‘孝道’文化要引導學生從孝父母拓展到敬長輩、愛他人、愛集體、愛家庭、愛人民、愛祖國，促進學生道德素質的全面提高。”說起學校“孝道”文化要達到的效果，大港第六小學德育主任何英幟這樣回答到。

正所謂“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，家是社會的組成單位，唯有家庭和諧才可以不斷促進社會的和諧與進步。家風建設是社會主義家庭美德建設中的重要環節，學校結合每個學生家庭的實際情況，引導學生自覺感知優良家風。

通過“孝道”文化和家風教育，大港第六小學将實現學生生活自立，讓父母省心；遵紀守法，讓父母放心；學習勤奮，讓父母稱心；明理懂事，讓父母順心；積極進取，讓父母舒心；報效社會，讓父母有自豪之心的“六心”教育總目标。

為了實現這一目标，學校根據不同學段學生設立了不同階段的小目标。一、二年級教育學生從聽父母的話做起，學會自理；在校聽老師的話，遵規守紀，尊敬老師。三、四年級教育學生知榮辱、辨是非，友愛同學，打造和諧人際關系。五、六年級引導學生在“明理”的基礎上，參與家庭、學校、社區建設，在實踐中感受教育，樹立遠大理想，培養報效社會的責任感。

開展德育科研 總結教育成果 弘揚優良家風

本着在實踐中總結，在總結中反思，在反思中提升的原則，大港第六小學全體教師開展了“孝敬教育的實踐與研究”的市級課題實驗，并于2010年順利結題。與時俱進，不斷完善校本教材《孝敬教育品行訓練》。并先後編輯了《學生優秀孝敬日記》《教師孝敬教育優秀論文》《教師孝敬教育個案、反思》《家長感言》等多部集冊，展示了不同階段“孝敬”教育成果。老師們還通過搜集學生中的典型事例，編寫《新二十四孝故事》，使孝敬教育更具真實性，更富時代特點，讓學生感知“孝道”人物就在自己身邊。

利用網絡，學校通過學校網站、微信公衆号等媒體發布家庭教育倡議書，從培養孩子思想品德（“孝道”文化）、行為習慣、樹立良好家風等方面指導家長幫助孩子健康成長。定期組織開展家校講堂活動，德育校長以直播的方式為廣大家長提供系統性的關于學生發展、優良家風、心理健康教育等方面的指導與咨詢，積極傳播科學化的教育理念和方法。

探索多方評價，激發參與熱情，傳承優良家風

形式多樣的活動是教育的良好載體，為發揮評價的導向功能，大港第六小學開展了“七彩之星”四維評價活動，通過自我評價，幫助學生自我反思、自我教育、自我發展，内化禮儀規範。通過學生互評，讓學生主動參與，在友好、平等、民主的氣氛中，讓被評價者愉快地接納和認同評價的結果。通過教師和家長的激勵性評價，讓學生明确努力的方向。

弘揚孝道文化，傳承優良家風系列教育，感化了學生的心靈，規範了學生日常行為，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，繼承和發揚中華民族傳統美德；通過教育學生進而觸動了家長的思想，加強了家校聯系，增強了教育效果，有助于優秀家風的形成和傳承，為學生創設良好的家庭教育環境；通過積極參與社會實踐和活動，使學校孝敬教育輻射面更加廣泛，培養了學生大愛思想，創設文明和諧的社會環境。

大港第六小學校長常喜珍表示：“大港第六小學将不斷提升科研強度，豐富教育内容，毫不松懈，創新延伸孝敬教育，通過‘孝敬’教育，抓學生們的愛心培養，把學生愛父母、愛家庭的情感擴展到愛他人、愛學校、愛社會、愛祖國的崇高境界。”

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