作者：毛志傑
導讀：興趣都是從“模仿”開始起步的，學習詩歌同樣如此，您看看這些初中生模仿的詩歌寫得怎麼樣呢？期待您的鼓勵！
說起“仿寫”詩歌，顧名思義就是“模仿”的意思。
之所以強調“仿寫”，也是為了避免一些網友對于初中生過高的要求。
很多時候，過于高的要求就像高高在上的門檻，會阻礙孩子們對于詩歌的興趣，将一些有潛質的孩子擋在詩歌的大門之外。
更何況，任何學習都是從“模仿”開始，包括一些詩人名家的學習曆程也不例外。
如果你不嫌棄這些初中生仿寫的文筆稚嫩，可以看看他們在老師的引領下寫的“大作”。
這次老師布置的詩歌是臧克家寫的現代詩《有的人》，相信大家都學過并熟記在胸，在此就僅僅摘錄片段，一起回憶回憶：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。……他活着為了多數人更好地活着的人，群衆把他擡舉得很高很高。
詩歌通過兩種人的對照，表現出了一個哲理：人不僅僅是為了自己活着，還有你為了多數人更好地活着而活。
記得一位哲人所說：理解一件事的最好方式就是用文字表達出來，學習詩歌的方式更是這樣。
寫詩歌不僅僅可以鍛煉人的文筆，對一個人精神上的熏陶才是更重要的。
我們在評價一個人時往往會說這個人“很有趣”或者“很沒趣味”，這個“趣”其實就是一個人的素質與内涵。而一個會寫詩歌、懂得欣賞詩歌的人，一定是一個懂得生活的人，懂得生活的人往往就是一個有趣味的人。
我們都希望自己的孩子今後能成長為一個有感知幸福能力、懂得生活的人，那麼，不妨讓自己的孩子愛上詩歌吧。
您認為呢？
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