提起數學，很多孩子甚至家長都會覺得頭大，認為數學實在是太枯燥、太難了。但其實數學就在我們身邊，尤其是那些美麗的圖形。比如人工智能之父圖靈，就曾研究過動物斑紋的生長現象，比如老虎和斑馬魚的條紋，鳄魚牙齒排列的間距等，用反應擴散系統的表達式表現出來。

很多建築物都應用到了數學的内容，比如廣東小蠻腰，就是利用了數學中的單葉雙曲面；最對稱的建築之一便是印度的泰姬陵，故宮博物院就是嚴格的中軸對稱布局方式。

想要讓孩子從小了解熟悉之美，最好的方式，就是能夠讓他們夠得到、摸得着、看得見。

由美國數學老師設計的數學書，不是教材，而是在動手的過程中，理解數學原理的數學藝術之書——《這不是一本數學書》《這又不是一本數學書》。《這不是一本數學書》榮獲了英國圖書設計制作獎的教育類大獎，在2016年獲得英國教育類作家獎。并獲得了美國《出版人周刊》的大力推薦。《這又不是一本數學書》是《這不是一本數學書》的姊妹篇，增加了30多個全新的趣味數學遊戲。

作者安娜·韋爾特曼是一名來自美國加利福尼亞州的教師，她一直滿懷熱情地給孩子們教授數學知識，講解數學如何構成我們周圍世界的一部分，說明數學如何在音樂和美術中呈現出來。

安娜·韋爾特曼将數學跟藝術結合起來，她的這兩本書中彙總了很多優美的圖形，比如我們知道的心髒線，對于小學生來說，他們可能不知道三角函數，但卻可以看懂圖形。

而完成這個圖形所需的工具，是每個小學生都具備的，特别簡單就可以獲取：

鉛筆 直尺 圓規 橡皮 白紙……

通過這些工具和作者的精心設計，就可以看到螺旋形從數列中顯現出來，看到完美的圓。而這些，并沒有涉及到數學公式，而是動手就能呈現出數學的美感。

比如下面的這種鑲嵌圖形，該如何畫出來呢？

按照如下幾個步驟，就可以畫出這種鑲嵌圖形了。先畫出兩個矩形，并讓這兩個矩形有相交的點。然後一個矩形作為主體圖形，把另一個矩形擦掉一部分；在另外那個相交的點上擦掉另外那部分。第三步就是裝飾自己喜歡的圖案啦~

這兩本書沒有枯燥的數學公式，和讓人頭大的數學原理，而是靠動手就讓孩子們看到數學的美感，了解到一些數學術語。

都說興趣是最好的老師，這兩本數學書包含很多數學知識，比如對稱、變形圖案、鑲嵌等，但這兩本書都将這些知識融會到了“玩”中，做手工的形式就可以完成。

可以使用繪畫的形式了解對稱，還能鍛煉孩子的耐性。在《這又不是一本數學書》中，以魔鏡的遊戲方式，利用對稱原理，畫出萬花筒圖案。

原理就是鏡面對稱：藍色線條是鏡子，在藍色線條兩側看到的圖案互稱為鏡像，形狀和大小相同，方向相反。

為了讓孩子更理解這些概念，孩子們可以自己繪制出萬花筒。以這種形式，就可以讓小讀者更好理解這種概念了，也讓這種抽象的概念更加直觀、清晰。

利用裁剪這種手工方式，潛移默化講述空間概念。《這又不是一本數學書》中，可以親手制作出柏拉圖立體，也就是我們說的四面體，每個面都是三角形，并且是每條邊都相等的三角形。

像這樣的圖形，可是隻有5個哦。并且，我們都可以通過裁剪的形式制作出來，全是立體圖形。

而最耗時的應該是門格海綿了，需要把正方體分成27個小正方體，把每個面的中間正方體去掉，最中心的正方體也去掉。在每個小正方體中重複這樣的操作，就形成了門格海綿。

不斷思考，才能設計自己的圖形。書中有很多引導形式，讓孩子們自己思考，舉一反三，根據前面已有的知識，玩出自己的花樣。

從正多邊形到畫滿小貓鑲嵌圖案的立方體，從循環數字螺旋到形式多樣的骨牌圖案，從書裡到書外，你會發現數學之美和美術中的數學知識。