站穩腳步教學?大多數中職學生學習基礎和能力差是有目共睹的他們體會不到學習的快樂，對學習沒有興趣，因學習掉隊常常被學校和老師忽略，缺少學習方法和自律性，也缺乏父母的有效引導，因此沒能建立起學習的信心他們在中考中失利，抱着“學一門技術”或者“混日子”的想法來到職業學校而且近年來學生成為“手機控”的趨勢愈發嚴重，出教室的學生少了，操場上的學生也少了，大多是在教室或宿舍裡玩手機遊戲，現在小編就來說說關于站穩腳步教學?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

站穩腳步教學

大多數中職學生學習基礎和能力差是有目共睹的。他們體會不到學習的快樂，對學習沒有興趣，因學習掉隊常常被學校和老師忽略，缺少學習方法和自律性，也缺乏父母的有效引導，因此沒能建立起學習的信心。他們在中考中失利，抱着“學一門技術”或者“混日子”的想法來到職業學校。而且近年來學生成為“手機控”的趨勢愈發嚴重，出教室的學生少了，操場上的學生也少了，大多是在教室或宿舍裡玩手機遊戲。

面對這樣的學生，中職教師要做好充分的心理準備，要運用科學的教育方法因材施教，影響其向好發展；要懂得尊重他們，要有愛心、有耐心，走進他們，關心他們，多交流多溝通；要用寬廣的胸懷包容他們，循序漸進，努力喚醒他們，陪伴他們成長。

近幾年，我負責數學教學工作。每學期第一節課，我都會對全體學生做一個簡單的調查，出一道“不同分母的分數相加”的題和一道“求解一元二次方程”的題來進行測試，結果隻有極少數學生能答對。針對這種情況，我認真設計了以下教學環節。

首先，努力備好每一節課，把數學定義變成簡單通俗的話。數學概念一般較為抽象，學生理解起來很吃力，所以我在備課時把難懂的定義或運算歸納成簡短易懂的語句，便于學生理解和應用。比如，講解“集合”的概念時，把定義轉化為“集合是用來表示某一類事物”；再比如講解“交集”時，簡化為“兩個集合共同擁有的部分”，同時讓學生記錄在課本上，這樣他們在複習時就不會那麼困難了，運用起來也會得心應手。

其次，在作業上大做文章，多花時間講與練。我會結合學生的掌握水平布置相應的練習題作為課後作業。布置作業時我會提出要求：要實事求是、獨立完成，不會的可以空着，後續會詳細講解。在批改作業時，我會了解學生掌握知識的情況和學習态度，發現共性問題。批改完作業後，我會給學生寫一兩句評語，點評作業，鼓勵學生。這樣會讓學生重視作業，感受到我對他們的關注。

再次，小組讨論凸顯學生主體地位。在上第一次課時，班級會按照座次前後4人組成學習小組，課上我會組織小組進行讨論，然後由小組成員輪流作為代表回答問題，回答正确的小組每個成員都會獲得加分。實施小組讨論後，學生的學習熱情有了很大提高，小組裡有了“小老師”的詳細講解，有了成員之間的辯論，課堂上也形成了積極踴躍回答問題的氛圍。

最後，開展班研組活動，讓班主任和任課教師形成合力。班研組是由班主任主持組織任課教師參與的疏導學生情緒、提高學習效果的一項教研活動。我利用兩周的授課時間了解學生的基本情況，将學生大緻分為主動學習的、想跟着學習但基礎差的、頭腦聰明但自律性差的、學習吃力的等不同類型。經過班研組成員研讨後，教師在授課過程中對不同類型的學生采取不同的策略，表揚主動學習的學生，激勵想跟着學習的學生，鼓勵學習吃力的學生……在月總結中，對評選出來的“學習之星”和“進步之星”進行表彰，從而激發學生的學習興趣。

在漫長的學習過程中，比起學習的收益，教師的一份關注顯得更為溫暖，教師的一份認可變得更為重要。我覺得，要教育好學生，先要做到理解、尊重、寬容、循序而漸進，等待和喚醒他們，幫助他們重建信心，回歸陽光之路。

（作者單位系唐山勞動技師學院）

《中國教師報》2023年02月22日第14版

作者：常 磊