主講教師：COCO老師

EarlyBird愛彼寶總部高級培訓督導

早期教育育兒專家，專注于幫助家庭

實現高質量親子互動

全球著名早教品牌認證Play Leading，Art Leading，Music Leading, 3 課程全能教師

全球正面管教課程講師

全球教練技術課程講師

擅長體智能開發課程、藝術探索課程、全球多元文化音樂課程、繪本表達課程以及 STEAM課程研發

擅長早教全科培訓、英語培訓、家長講座等

COR Advantage Reliability Test

Infant/Toddler/Preschool

大家好，我是愛彼寶總部教研Coco老師，歡迎大家關注本次的家庭成長研究中心。今天我們的主題是，管理幼兒攻擊性的育兒策略。

家長們，你是否希望自己的孩子成為一個有“攻擊性”的人？可能家長們會有不同的答案。畢竟，攻擊性（本文中都指的是有攻擊性的、好鬥、好勝）的行為，有的在我們的思想和社會中能夠被認可，有的是不被認可的。攻擊性，既是幫助我們積極應對生活挑戰的能量和目标，也影響着傷害性行為和破壞性的力量。

例如，當有人粗魯的、無禮的對待我們的孩子的時候，作為家長或教師，我們大部分人都希望他們能為了捍衛自己而堅定立場的站出來。并不是希望孩子們會戰鬥、會反擊的打回去，而是如果受到攻擊，孩子們能夠合理的應對攻擊事件，而不是被擊潰和無助。對于孩子而言，在“進攻”和“反擊”之間找到一種平衡的選擇，這的确是個難題。

根據兒童發展理論，“攻擊性沖動”是人類兒童與生具備的，是心理生命力和生存的關鍵。在兒童健康發展的過程中，這些“攻擊性沖動”通常表現在不同年齡段的各種行為中，在父母、他人、社會的幫助下，逐漸被幼兒控制，這些“攻擊性沖動”會被緩和、被引導、被管理和調節，但決不會被消滅。

“攻擊性”是健康發展的一部分

——“攻擊性”在幼兒成長中的必要性

在出生的第一年，嬰兒通常不會被認為具有攻擊性，然而，嬰兒對另一個嬰兒推、拉等行為，反映了攻擊性的健康和成熟。但是，一個9個月大的孩子去拉扯你的頭發，并不知道這可能會傷害到你。僅在第二年，當孩子更好地意識到自己是一個獨立的個體，能區分“我”和“你”的時候，他可以開始理解生氣，并故意使用武力。我們通常在第二年的某個時候才談論孩子開始對其他人有“敵意”。即使如此，他對因果關系的了解還不夠，無法理解自己行為的後果，也無法理解如何規範這種行為。例如，當你15個月大的孩子摔碎了一個花瓶，他沉浸在自己可以把花瓶推倒的自信的喜悅中，但是是不會預料到摔碎花瓶的後果。

家長們有時會告訴我，他們的孩子知道不能“打”或“咬”人。他們認為這是因為當孩子被責罵時，他看起來很慚愧。然而，學步兒理解的不是他傷害了别人或破壞了什麼，而是他因為被父母責罵而感到“慚愧”。相反，當他因為對别人溫柔而受到贊揚時，他知道并很高興自己在那一刻的行為得到了父母的認可。

在孩子們明白不可以打人、咬人之前，我們需要給他們一些時間和适當的提醒。幼兒，尤其是三歲半以下的幼兒，幾乎不知道自己的力量輕重。吻和咬、拍和打、輕推和推某人之間的區别并不是孩子們自動就能理解的，孩子們需要很多提醒：比如，“讓我教你如何輕輕地拍嬰兒（或家裡的狗或爸爸的臉頰），像媽媽一樣這樣做。”然後輕輕拍一拍孩子，讓她感受到輕重的區别，并接下來讓他試一試；或者“輕輕地把玩具放到地上，就像這樣。”并給孩子示範一遍，鼓勵他重複。

家長應該在孩子不同的年齡和階段知道“理應期待孩子什麼樣的行為”

——應對幼兒“攻擊性”，家長心态的必要性

正如幼兒在其他領域的發展一樣，攻擊性的社會化也有步驟和階段，了解不同年齡段的兒童會有什麼樣的行為是非常必要且值得的。如果你了解嬰兒、學步兒或4歲兒童的能力，你可以根據現實的期望調整自己的行動和教學，避免自己的擔憂和挫折。你不需要焦慮地想象，如果你的孩子在受挫或沮喪時非常生氣，幾乎無法控制自己的攻擊性，那麼他注定會變成一個憤怒、破壞性、失控的2歲或4歲或10歲的孩子。另一方面，如果你3歲的孩子經常有攻擊性行為爆發，并且似乎不關心他的攻擊性造成的影響，甚至似乎喜歡傷害他人，那麼你的确應該開始幫助他規範行為。

管理幼兒攻擊性的育兒策略

1.規則和愛要并存。請記住，讓孩子感受到愛與被愛，這是一切的基礎，能讓孩子更好地接受你在成長過程中提供的指導。感到愛與被愛的孩子大部分時間都想得到父母的認可，并會回應父母的指導。合理限制孩子的行為是愛他的一部分，就像喂養、安慰、玩耍和回應他的願望一樣。

2.尋找孩子行為背後的原因。問問自己，是什麼原因可能引起了他的生氣，是你的行為還是他人的行為影響的；也許他過度勞累或身體不适。匆忙的、粗暴的、拒絕他想要的東西，甚至無法做他試圖用玩具或體力活動做的事情，往往會讓孩子産生挫折感和憤怒，導緻他的攻擊行為。

3.了解你的孩子。利用你對孩子的氣質、節奏、偏好和敏感度的了解，制定你的方案。例如，如果你知道他在一天中的第一個小時易怒或情緒不好，或者在累了或餓了的時候非常不舒服，你就不會選擇這個時間來過多地控制他。

4.表述清晰且簡潔。告訴你的孩子在特定情況下你想讓他做什麼或不想做什麼（但盡量不要長篇大論，要簡潔）。你的孩子會從你的語調以及你所說的話中察覺到你的不滿。重要的是你要表述清楚自己的反對意見。然而，冗長的演講和可怕的預測通常會适得其反。告訴一個3歲的孩子，如果她打了她的小弟弟，她在兩周内不能看電視，這可能會讓她心煩意亂，但不太可能幫助她理解和發展自己的自我控制能力。一個更好的溝通方式是：“我不想讓你打弟弟，因為那很痛。”直接告訴孩子你不喜歡這種行為，是最有效的溝通信息。這有助于提醒孩子，即使我們不喜歡他們的行為，他們也會被愛。

5.仔細觀察。當你的孩子在和其他孩子玩耍時，要注意情況，但不要猶豫。從好玩的扭打、奔跑、追逐或分享玩具開始，很快就會演變成孩子之間的争鬥，他們可能需要一名“裁判”。

6.适時使用“轉向”。當你的孩子以你不喜歡的方式攻擊你時，停止這種行為，給他一些其他的事情做。你可以建議并幫助他開始一項新的活動，或者引導他到一個地方，在那裡他可以釋放攻擊性的感覺，而不會傷害自己、任何人、玩具或家庭寵物。例如，你可以說，“如果你想打，就去打你的枕頭（或拳擊袋）。”這樣的機會不僅可以幫助孩子釋放一些攻擊性的感覺，還可以幫助他理解。

7.像“教練”一樣引導孩子。如果時間允許，演示如何處理兒童之間存在沖突的情況。例如，如果你的孩子足夠大，你可以教他幾句話來避免或解決沖突。當另一個孩子試圖拿玩具時，可以幫助2歲的孩子抓住玩具說“不”或“我的”，而不是總是推或哭。兒童需要成年人的具體建議和示範，以便了解有比身體攻擊和報複更容易接受的有效方法來處理分歧。

8.使用規範的語言幫助孩子表達情感。如果你的孩子可以理解和簡單溝通，那麼幫助他解釋他為什麼生氣。如果你能猜，而他不能說，那就幫他做，比如，“我猜你着急了而且生氣了，因為你不能和John一起玩。我知道你的感受，但今天去已經太晚了。”（或者不管是什麼原因）。

9.直接告知孩子正向的信息，避免負強化。如果你說“不要打桌子”或“坐乖點”，他會感到困惑——不要打，那麼要幹什麼？坐乖一點，怎麼才能是乖一點？而這種困惑往往會讓孩子更難培養自控能力。我們要直接告知孩子“把手放在桌子上”或“安靜坐在闆凳上”。

10.父母的榜樣力量。請記住，父母是孩子最重要的榜樣，父母是如何示範和如何以健康的方式使用“攻擊性”處理問題的，孩子也就會如何使用。如果你家裡讓孩子看到或聽到很多争吵或肢體沖突，這樣的家庭環境對家庭中的每個人都是不安全和不健康的。

11.避免體罰。想想體罰對孩子的真正不利之處。當孩子們挑釁、戲弄、固執或攻擊他人時，往往會引起成年人的憤怒。如果你的做法是以其他方式毆打或體罰你的孩子，這會讓孩子覺得，以暴制暴，暴力是解決沖突的主要方式。

12.耐心點，孩子的學習需要時間。你的孩子學會愛他人，學會與他人和諧相處，這是一個漸進的過程，需要多年的時間。對于作為父母的你來說，總是會有起起伏伏的時期，當你對“教化”你的孩子感到絕望時，或者當你擔心他對世界的嚴酷太膽小時。雖然每天都在為人父母的喜悅和挫折中生活，但也要牢記長遠的觀點：要有積極樂觀的心态。