極目新聞記者 張裕

這間陳列室裡沒有各種榮譽獎狀，而是紙做的長城和昆蟲、詩詞配畫、泥塑、房屋模型，還有京劇臉譜。在武漢市武昌區徐東路小學，有一間特色陳列室，學校将學生們完成的優秀家庭作業搜集起來進行集中展示。那麼，為何要将學生們的作業收集起來進行展示？其背後有哪些意義？5月9日，極目新聞記者走進該校探訪背後的故事。

語文作業改用詩配畫的形式

“這是我設計的‘未來的武漢’，上面一層住人，下面一層住動物，能源主要來自風能和太陽能，減少對石油的依賴。”六年級（3）班學生肖哲瀚說，“這是胡芳老師給我們布置的作業，讓我們設想未來的武漢是什麼樣子的。”

為了完成這道作業題，肖哲瀚耗時一周查閱了大量的資料，不僅了解到環境保護和環境污染方面的知識，還做了詳細的筆記。

六年級（1）班學生劉佳穎在學習完課文《長征·七律》後，獨自創作了水墨畫。劉佳穎告訴極目新聞記者，“我希望能用詩配畫的形式，再現長征這一偉大壯舉。為了更好的展現那段曆史，我還查閱了長征的許多資料，了解到長征的背景、路線和所用的時間。”最終，劉佳穎用水墨畫的形式，配上《長征·七律》，交上了這份不一樣的語文作業。

六年級（2）班的學生吳昕怡的英語作業是一張海報。她選擇的主題是動物保護，為了完成作業，她不僅記牢各種動物的英語單詞，還知道了這些動物們的生活習慣。

新作業對老師要求更高

在該校，學生們的課後家庭作業，不再以習題為主，取而代之的是各種特色作業。學生在面對這樣的作業時，從起初孩子們的不知所措，到如今的百花齊放，這背後的轉變是老師們的辛苦付出。

本周，數學老師徐天給學生們布置了一道家庭作業，将自己家的平面圖畫出來，然後用相應的比例進行放大。徐天告訴極目新聞記者，“以往的家庭作業多是習題，如今的作業讓學生有了更多的思考。同時，這也需要老師們思考，什麼樣的作業才能讓學生們開動腦筋，不再覺得作業是枯燥無趣的機械重複。”徐天老師布置的這道作業，正好因為數學課上講到了比例的概念。因此，她将這一概念的應用，融入到家庭作業之中。

極目新聞記者發現，語文作業與繪畫音樂相結合、數學作業與生活賣菜、超市相結合，内容更加豐富、有趣了。原本單一的默寫背誦，現在與折紙各種手工活動結合起來，學生必須對課本上的知識進行延伸閱讀才能完成。

這樣的變化，學生們如何看待的呢？學生天天（化名）以前對待作業很敷衍，如今，他做的作業被陳列室收錄。“他用紙做的昆蟲模型惟妙惟肖，老師不僅當着全班同學的面表揚了他，還被陳列室收錄。”老師胡芳說，“現在，天天對待學習和上課的态度有了很大的轉變。”

與天天相同的還有西西（化名）。徐天老師說，“很難想象數學成績經常不及格的西西，在做數學單元思維導圖總結的時候，成了全班做得最好的那名學生。這說明，用不同的尺子，能讓老師發現學生身上的閃光點，從而去激勵學生。”

校長王雪飛告訴極目新聞記者，“雙減之後要減負增效，這對學生們的家庭作業提出了更高的要求。因此，從本學期起，學校實施家庭作業改革，要求家庭作業必須讓學生運用所學的知識解決問題，要讓作業有延伸性、實踐性，綜合性，作業的評價不再是單一的對錯，要讓學生學習找到最适合自己的方式，用自己最擅長的方式完成家庭作業。”

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