江南七怪是金庸先生最受讀者喜愛的作品《射雕英雄傳》中的人物,原著中,作者對他們的首次出場描寫極盡鋪張,而在大家可能首次接觸港劇的83版電視劇中,七人的出場方式雖有所改編,但也十分震撼,讓讀者和觀衆皆以為,這定是群了不得的大人物。
然而,接下來的走向令大家很失望,七人一起群毆全真派的邱道長,結果個個受了重傷。在大漠偷襲梅超風夫婦,不但沒占到半點便宜,還折了老五張阿生。看到後面,即使楊康身邊随便一個手下,比如沙通天、候通海之類,都能完虐他們。除了自己的sha徒弟,七人似乎誰也打不過,尤其七怪之首的柯大俠,不但自己武功差勁,個性還十分沖動暴躁、剛愎自用,不但動辄打罵徒弟,之後還受人蒙蔽,亂指東邪父女為殺害五怪的兇手,差點造成男女主角的人生悲劇,是個十分不讨喜的角色。
因此,無論在讀者群還是觀衆群,都出現了很多嘲諷她們的聲音,柯大俠更是得了個“柯嘴炮”的美名,什麼“打架沒赢過,吵架沒輸過”,尤其那句最經典的“看我眼色行事”,更是名揚自媒體。
不過今天我們不讨論這些,主要想聊一聊,作為啟蒙老師,他們七人在徒兒郭靖的成長道路上,究竟起到了哪些積極或消級的作用呢?郭靖天性就比較愚笨,在七人雜七雜八的教授下,少年學藝之路更是困難重重,空有一身蠻力,武功卻極其低微,直到後面遇到全真派的馬煜,一眼看出是師傅“教而不得其法”,徒弟也“學而不得其義”,開始傳授郭靖玄門正宗的内功心法,sha小子才有所領悟。再得到後面的洪七公、老頑童、東邪、南帝等一衆高手助攻,才終究像開了挂一樣,逐漸跻身頂流高手之列。
按原著表達的意思來說,七人無疑都屬于不合格的老師,或者說,都是水平較低的老師。那麼,我們每個人都上過學,如果将七怪同我們中小學階段遇到的形形色色的啟蒙老師相比,無一例外皆能對号入座。
第一類,沖動暴躁型,代表人物:柯鎮惡、韓寶駒
這兩位一擅暗器和杖法,一擅馬術和鞭法,雖自身成就不低,但首先在性格脾氣上,卻是均不适合作老師的人選。原著中描寫,三怪馬王神韓寶駒脾氣極其暴躁,徒弟一個動作不對,“啪”一巴掌就重重扇到了臉上。我在想,幸虧他遇到的是郭靖這樣一個皮糙肉厚、能挨打受ma的苦孩子,倘換成金尊玉貴的小王爺,說不定當場罷課不學了。
柯老大就更不消提了,想想我們上學時,一定遇到過這樣的老師,學生見了他,往往像老鼠見了貓一般。比如我們小學三年級時一位教數學的班主任,性格就極其嚴厲暴躁,遇事獨斷專行,學生犯了錯,從不聽任何解釋,上來就是劈頭蓋臉地一頓訓斥。全班所有同學,沒有不被他撕過作業本的,上他的課,大家如坐針氈,雙腿随時都在打顫,雖說嚴厲并沒有錯,但這樣對待才十來歲的小學生,大家遇事從不敢跟他溝通,課程聽不明白也不敢反饋,縱然水平再高,教學效果能好到哪裡去?
第二類,詞不達意型,代表人物:南希人、全金發
老四和老六這兩位,一個拳法渾厚、善使扁擔,一個擅長槍法,秤杆也能做武器,都是走勢大力沉、穩紮穩打一路,按郭靖的性子,本應最适合學他們的功夫。但二人在江南七怪中,似乎一直沒什麼存在感,原因就是性格内向、不擅言辭,如果老五活着,估計也屬他們一類,想想他對自己愛慕多年的七妹,不到臨s那一刹那,都沒有勇氣開口表白,做男人有多shi敗?
身為老師,不管教學水平高低,首先需要具備與人溝通的能力,如果性格過于内向、沉悶,或者語言表達能力欠佳,如何能把自己所知所會全面傳授學生呢?那些水平高、有經驗的,講課往往言簡意赅、深入淺出,用最簡潔的話語,講述明白最深奧的道理,而某些老師,要麼寡言罕語、詞不達意,要麼嚰嚰叨叨了半天,卻是廢話連篇,一個問題也沒講明白。
第三類,諷刺挖苦型,代表人物:朱聰
朱二俠妙手空空、分筋錯骨手出|神入化,為人又滑稽多智,在七怪裡算是比較讨人喜歡的角色。原著雖未正面描寫他授徒時的具體狀态,但以其個性應該猜想得到,估計與金庸另一部小說《碧血劍》中的人物——‘銅筆鐵算盤’黃真類似。
黃真是華山首徒,主人公袁承志的大師兄,自身武功造詣極高,但收的一個徒弟叫作崔希敏的,卻極其平庸。原因就是師徒二人性子不合,師傅機敏百變,徒弟不僅像郭靖一樣木讷ben拙,還多了份魯莽,黃真實在不大瞧得起他,因此授業時常常語含譏諷。結果,sha徒弟挨了訓斥,還往往不清楚自己究竟錯在哪兒。
以朱聰的伶牙俐齒,嘴損程度應該尤勝黃真,加之師徒二人性子不合,郭靖學他的機巧功夫本就不适,他授藝時再不住插科打诨,十句中有八句都在挖苦調侃,以郭靖的魯鈍,恐怕根本弄不清老師的話哪句是真,哪句是假。
現實中這樣的老師也不少,他們其實自身水平蠻高,但就因為自己太聰明了,便也隻喜歡那些一點即透、跟自己同樣聰明的群體,而對智商不夠的孩子們,往往不大看得起,教了兩遍沒聽明白,就開始語帶挖苦譏刺。遇到這樣的老師,聽不明白他的嘲諷也就算了,倘聽明白了,往往對學生心理是個極大的傷害,覺得老師瞧不起自己,自尊心受挫,嚴重了有可能導緻自暴自棄。
第四類,苦口婆心型,代表人物:韓小瑩。
原著中寫道,七師傅教徒弟越女劍中“枝擊白猿”那一招,耐心教了多次,但郭靖從早上直練到晚上,卻仍是挽不好劍花。見此情形,韓小瑩想起七人為他遠走大漠,五哥因此喪命的慘烈過往,一時悲從中來,忍不住掩面而泣。可是,除了掩面哭泣,她完全束手無策,對比現實中,即屬于那些比較無能的老師。
這類老師,自身教學水平一般不怎麼高,隻不過有個認真的态度,見到課堂上不好好聽講的學生,往往苦口婆心地一遍遍勸導,“什麼爸媽養你這麼大,你就是這麼回報他們的?”“你是給我們老師學的嗎?你是在為你自己學!”沒完沒了的啰嗦,但換來的卻是學生耳朵磨出了繭子,依然沒聽進去她的大道理,原因就是她們沒從自身找問題,總覺得學生不認真、不肯好好學習、不理解老師的苦心,真是一點也不懂事,卻不反省一下,是否因自己的講課方式提不起學生興趣而緻?
在中小學語文教員中,這類老師比較多見,衆所周知,語文并不是一門單獨的學科,它涉及各方各面的知識,而教語文的老師,不需要有多高學曆,最重要知識博雜、愛好讀書、涉獵文史、想象豐富,講課時要引經據典、妙語如珠,将課堂氣氛搞得生動有趣,才能調動起孩子們的積極性。如果隻知照本宣科,講課時沉悶無趣,隻一味絮叨、說教,即便态度再認真,最終仍起不到任何作用。
那麼,說完七怪這幾類水平較di的老師,下面出場的就該是那些教育界的高手了,第一位,全真派掌教馬煜
他一眼看出,郭靖雖智商不高,但并非全無優點,學不好是因為教學方法有誤。江南七怪的功夫大多屬機敏奇巧一類,倘換作黃蓉來學,必定相得益彰,但郭靖性子質樸,機智卻不足。既耍不了小聰明,就不該在那些花巧功夫上面浪費時間,應紮紮實實打好根基才對,求精,而不要駁雜,所以,便傳授他全真派的正宗内功心法。
馬道長的理念無疑是正确的,郭靖天性淳樸、心無雜念,最适合練這種精純至簡、不求速成的内功心法。果然,在他的教導下,基礎打得越來越好,而之後再練七怪的功夫,反也比之前感覺容易多了,原因就是基本功紮實了,其他自然能一通百通、融會貫通。
等後面再遇到的洪七公、老頑童等人,都屬絕頂高手之列,更是一眼能看出郭靖究竟适合學什麼,而且,洪七公的正直大義和老頑童的天真單純,都與郭靖的本質個性相契合,所以他們自身擅使的武功,比如降龍十八掌、七十二路空明拳、雙手互搏等,也都是招術簡單、功力卻極深厚的武功類型,郭靖學起來自感得心應手。
所謂“方向不對、努力白費”,水平高的老師都懂得因材施教,興趣是最好的老師,人無論何時,還是要學習與自己性子相契合的東西,方向首先搞對了,再加上自身堅持不懈的努力,才能有所成就。而這點恰是郭靖最大的長處。
至于接下來再遇到的東邪、南帝等,更是教育界的頂流人物,水準之高就不消說了,稍加點撥,即有化腐朽而神奇的功能,可令凡夫俗子脫胎換骨。
我在小學階段和中學階段,就遇到過巧位教學水準既高,又對學生充滿愛心的好老師,一直到現在,我都十分地感激她們。兩位都是教語文的,小學那位,是典型的文人性情,自己辦公桌旁的牆壁上貼着副座右銘,“靜坐常思己過,閑時莫論人非”。她果真做到了“兩耳不聞窗外事,一心撲在教學中”,工作态度、個人品德都極為端正。初三那位也是如此,她帶我們這屆畢業班時,年紀已經較大了,身體也不太好,自家孩子還正值高考關頭,但絕沒有因私廢公,可說将全部心思都放在了學生身上。
一般由這兩位老師教授過的語文課文,全班同學幾乎篇篇都能背誦出來,就因為她們将課講得太細緻、太生動了,簡直掰開了、揉碎了再喂給我們吃。而且各自知識淵博,講課時旁征博引、奇思妙語層出不窮,對差生也耐心細緻、循循善誘,使得課堂氣氛極其活躍,學生老師打成一片。
記得當時的畢業班,每天都要上一個多鐘頭的晚自習,一般輪到物理、化學之類,理科不好的同學往往會皺起眉頭,可一逢語文晚自習,全班同學無不興高采烈。
這就是一位好老師的魅力,受她們影響,我自幼即最鐘愛語文這門科目,鐘愛所有中華文化,可以說影響了我的一生。
綜上所述,論證了人生中遇到一位好老師的重要性,那麼,作為郭大俠的啟蒙老師,江南七怪是否完全一無是處呢?非也,限于種種原因,他們可能自身教學水平沒那麼高超,但有一個優點,卻是其他高水平老師未必具備的,那就是給了郭靖正确的三觀。
想七怪本是嘉興地頭蛇,為了與邱道長的一句承諾,離開山溫水軟的江南故鄉,不辭勞苦、不懼艱險,輾轉江湖找尋郭靖母子,最終在朔風如刀的大漠一住十年,含辛茹苦教養徒弟成人。這番雲天高義,實可當得起“俠義”二字。他們縱無法像東邪西毒那樣傳授子侄輩最高深的武功,但卻以自身最為樸實剛毅、正氣凜然的所作所為,給了徒弟最好的教育,奠定了郭靖一生為人處世的基本原則,使其最終成長為一名為國為民的俠之大者。
而相比之下,才學、智謀、武功均遠勝七怪的邱道長,身為楊康的啟蒙老師,卻做得極不稱職,他隻知傳授武功,卻忽視了對徒弟幼時三觀、品格方面的培養,任由他在金國王府過着養尊處優的日子,之後更被一群邪派宵小圍困。《易經》有雲“童蒙養正”,小時候不引導,等到年紀已長、三觀已成,才來指責他不忠不孝、認賊作父,隻能說,一切都太遲了。
作為一個金庸迷,适逢今日教師節,有感而!發寫了這篇文章出來,想送給天下所有愛崗敬業的老師們,教學水準高低可能因人而異,但像江南七俠那樣傳遞正能量、教會學生正确的三觀和為人處世之道,似乎才是更為重要的。