幼兒排隊的常規培養?排隊是戶外活動的一項常規内容，也是上好戶外活動的基本保證，一位好的幼兒教師上課時揚揚灑灑，“放得開收得攏”，我想這一定與她平時對幼兒加強排隊練習密不可分，但是如何把幼兒的排隊常規練好這是一直困攏我們的難題，我來為大家科普一下關于幼兒排隊的常規培養?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

幼兒排隊的常規培養

排隊是戶外活動的一項常規内容，也是上好戶外活動的基本保證，一位好的幼兒教師上課時揚揚灑灑，“放得開收得攏”，我想這一定與她平時對幼兒加強排隊練習密不可分，但是如何把幼兒的排隊常規練好這是一直困攏我們的難題。

我希望和孩子們能成為親密無間的朋友。隻是一味的順從他們，希望能讨好他們，把溫柔老師的形象打造的很完美。不過一個星期問題就來了，孩子和我玩的很好，每次活動課的氣氛都很活躍，但排隊上廁所、排隊放學或排隊洗手，隻要涉及排隊就亂了。互相追逐打鬧、躺在草坪上不起來、玩手指遊戲等等。根本無視老師的存在。

我們班在二樓，樓梯是裸露在外的。如果上下樓梯不好好排隊，安全問題是完全無法保證的。課間上廁所，我扯着嗓子大喊：“上下樓梯慢慢行，小朋友們靠右行，不能追逐打鬧。”話還沒說完，高世毅、宋楊、史雨澤、衛宣已經推着别的幼兒跑下樓梯。'歡聲笑語一片'熱鬧非凡。上完廁所後，我找了這四個小朋友談話，我問“為什麼不按照老師的指示做？上下樓梯你推我打是很危險的。”他們都把頭低着，隻有高世毅回答：“老師我們以後保證好好的。”再次上廁所，還是老樣子。我沒有責怪他們，他們還小，不明白危險，也不明白正确的排隊應該怎麼做，這就需要老師的正确引導。

所以我決定全面開展排隊的常規培養。首先要求幼兒“快”，我們不難發現，幼兒在排隊時，哨聲響了，他們的隊伍還沒有排好，有的在追逐，有的在說笑，講話，究其原因是幼兒較小，個性較散，動作較慢，這樣排隊就很慢。要求要快，誰快适當的獎勵要有，特别是口頭上的表揚和送大拇指，這種幼兒馬上被調動，隻有快了，才能保證排隊動作完成。

其次，要求幼兒“靜”，排隊中要求幼兒靜是比較難的，前幾分鐘講句話有聲音，是可以理解的，畢竟是孩子嘛，但是在教師下口令後，就得要求幼兒不能再說話了。

再次，要求幼兒“齊”，齊是隊列的最終要求，是我們要看到的結果，也是檢驗一個班排隊好不好的标準，在教學中我們要注意對幼兒的要求，不能自由發展，有針對性的進行練習，如在排隊“立正”時，教師首先要講清動作要求，然後進行練習教師巡回指導，找“哪位小朋友最神氣”，找一找，學一學。

然後讓大家分組練習，通過遊戲讓幼兒相互學習，待大多數幼兒都排的好時，比一比誰排的最好，為了集體的榮譽，每個幼兒都會認真練習。結合比賽，幼兒身處集體中，都有好勝之心，我就利用它，讓幼兒争當“小警察”，互相督促，良好的行為習慣就會形成。

為了讓幼兒盡快排好隊，我們還制定一些不同的排隊模式。如：按男、女生排成二路縱隊。按個子高矮調整隊伍，分成4組等，還讓幼兒互相督促，看誰最後一個站好，有了這個措施，幼兒集體活動中拖拖拉拉的現象也就不複存在了。

在日常教學活動中，我發現不管是戶外遊戲、帶孩子外出做遊戲或是散步時，經常有行走時急着搶道或邊走邊玩現象發生。針對這種情況，首先我們對幼兒提出要求：第一，該走的不跑；第二，行走時不推不擠；第三，注意場地安全；第四，行走時注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥，于是，我就創編一些小兒歌，時時督促幼兒注意行走要求，使常規落到實處。