早期教育、全腦開發、益智玩具，這些名詞，爸媽們都不陌生吧。現代社會特别重視嬰幼兒的早期教育，因為我們了解到三歲以前是大腦的發育黃金期，誰都希望能搭上這趟「黃金列車」。可問題是，真的需要送兩三歲的寶寶去上各種才藝班嗎? 而充斥在玩具市場上的那些眩目的、聲光電并重的超級好玩的玩具，都真的要捧回來嗎?

其實，在爸媽們傷腦筋研究到底哪一種全腦開發的課程有用、究竟應該選哪種玩具的時候，有一樣東西很容易被忽略，那就是積木。也許你家寶寶已經有積木了，但是你是否知道，積木不僅僅好玩，它對孩子的身心發育有全方位的好處。它沒有噪音，沒有屏幕，沒有過度飽和的信息，你也不用帶寶寶到處跑，安安靜靜的在家裡玩就可以起到全腦開發的作用。

生理上的好處

6 個月的孩子就可以玩積木了，隻是把兩塊積木拼在一起對他們來說可能很難，但是沒關系，爸媽們陪他們把積木拿起、放下、搭建，這可以同時促進大肌肉運動技能和小肌肉的精細運動技能 (如手指和腕關節)，還能促進手眼協調能力。

激發創造力

我常想怎麼能在玩耍中促進孩子的想象力和創造力，做了一堆研究之後發現，積木是能達到這個目的的最簡單的方式之一。它沒有任何限定，孩子可以随心所欲的設計、建設、實驗、尋找平衡、拆開重建，在這過程中，他其實是讓自己的想象力在天馬行空的跑來跑去，創造力很自然的就得到了鍛煉。

空間能力

爸媽們還記得中學時代學過的立體幾何嗎? 那些紙上都很難呈現的三維圖形是否曾經折磨過你? 空間能力是一個人的空間想象力和對三維世界的理解力，是一種特别的智能，如果爸媽們希望孩子以後少受點你曾經受過的折磨，就讓他小時候多玩玩積木吧。玩積木可以顯著提高孩子的空間能力，這可是有實驗證實的。

社交能力

每次帶孩子們到有兒童玩具的親子空間去玩的時候，我發現積木是比較容易讓不同孩子玩在一起的東西。三五歲的孩子往往對主權很看重，自己拿了一個玩具不容易和其他人一起玩，但積木往往有一大堆，而且搭建積木很容易誘發合作機會。有研究發現，玩積木可以讓小朋友更喜歡與人交往，也變得更友善。而且呀，那些定期參加積木小組活動的孩子們，社交能力的提高甚至超過那些進入社交培訓課程的孩子們。

解決問題的能力

在現代教養觀念裡，解決問題是非常重要的一環，每一個人走入社會以後，都會面臨各種問題，越是能夠解決問題的人，越是能夠向前走。玩積木就創造了一個小小的解決問題的局面，你要搭建一個什麼東西，需要用到哪些積木，或者給定一些積木如何搭建成品，而搭建的方式往往還不止一種，幾個小朋友一起玩，如何分工協作，這些都是解決問題的環節。

除此之外，玩積木還很有可能促進嬰幼兒的語言能力，并且小時候常玩積木的小朋友，即使長大不再玩了，到高中這一路上的數學成績也會比較好。玩積木還可以幫助孩子理解一些科學定律，比如重力、平衡、幾何概念等等，美國有學校已經引入樂高 (Lego) 積木來幫助孩子們理解科學問題。總體來講，玩積木的過程就像一個全腦開發的過程，小朋友不但能夠樂在其中，還不知不覺開拓了自己的許多潛能。

現在的積木種類太多了，從傳統的原色木頭，到精巧的樂高組合，有各種顔色、材質和形狀，到底怎樣的積木才最能激發出孩子的潛能呢? 其實哪種都好，隻要爸媽秉持一個原則：積木要好玩。

換言之，首先你要選擇适合孩子年齡的積木，幼童别選太複雜的，因為他拼不起來會有挫折感，有挫折感就不好玩了；孩子比較大了，就選擇開放性高的積木，讓孩子能夠自由發揮創意，不斷嘗試不同的挑戰。其次積木質量要好，因為如果質量不好，很容易變得松散不好拼接或者很難拼到一起去，孩子也就失去興趣了。

既然玩積木有這麼多好處，爸媽們除了提供積木玩具給孩子，還可以怎樣提升他們的體驗呢?

• 陪孩子一起玩積木。爸媽可以教幼童把積木按照顔色、形狀來分類，和他比賽誰能把積木堆最高，再讓寶寶把它推倒。大人也可以推叠一個形體讓孩子跟着做 (學習觀察模仿)，并逐步增加難度學習。
• 鼓勵孩子和其他小朋友一起玩積木。
• 鼓勵孩子向你描述他所搭建的東西。
• 把辦家家酒/講故事與積木結合起來玩。孩子建了一所房子，這個房間給誰，那邊的空間可以用作什麼；孩子用積木做了一個武器，你就用來和他一起玩趕走怪獸的遊戲。
• 鼓勵孩子用異于常規的方式玩積木。

不要放棄

有的小孩第一次玩積木就很喜歡，有的孩子卻興緻缺缺。孩子不喜歡的時候也沒關系，爸媽多花時間和寶寶一起玩，會讓他也喜歡上的。

不要擔心挑戰孩子

讓孩子自由自在的搭建任何東西很重要，但父母也可以給寶寶指定一些任務，即使是比較複雜的構造，你可以幫助他一起做，這樣并不是在扼殺他的創造力。