部編版語文六年級下冊,語文園地(二)中安排了三個闆塊的内容,分别是:交流平台,詞句段運用和日積月累。
交流平台:學生讀名著,能圍繞如何對人物進行評價,并發表自己的看法。(同學們,一定要注意描寫人物的句子,在評價人物的時候,要做到立體、多元。)
詞句段運用:這一部分重點講誇張的用法和表達效果。(同學們仿寫句子時一定要注意這三個原則,下面老師會講到。)
日積月累:書中寫了出自《增廣賢文》的格言和諺語。(學生在平時應該注重語言的積累,多了解中華優秀的文化。)
下面跟随杜du老師具體學習語文園地中的這三個内容。
(一)交流平台。
這一部分呢,先讀一讀題中的三段話,然後學生回顧本單元自己做的批注。
你對人物的評價,和句子結合起來。這點尤為重要。
就是你評價人物的時候,一定要關注書中對應的句子。就是引用原文的句子來說明你的觀點,這樣你的觀點更有說服力,如果你在傾聽别人的發言時,也要分辨别人的觀點是否有道理,講的理由是否充分?
杜du老師來舉例:學生在評價湯姆這個人物時,有下面的發言。
生1、我從“誇張的吹噓了一番”可以看出湯姆是一個虛榮心強的孩子。
生2、我在湯姆的講述中,知道他在山洞裡順着風筝線找到了小洞的出口,我覺得湯姆是一個聰明機靈、足智多謀的孩子。
生3、我從文章中找出湯姆沒有獨自逃出山洞,而是回去尋找貝琪,還下了一番功夫,才讓貝琪相信自己可以逃出去。由此可見,湯姆對自己的夥伴不離不棄,它是一個有責任,有擔當的好孩子。
……
同學們,大家一定要。記住每個人都是立體的,多面的評價人物的時候不能太單一。如果綜合以上。學生的發言大家可以知道。湯姆是一個虛榮心強,聰明機智,有責任和擔當的孩子。
就像同學們評價尼爾斯是一樣的,尼爾斯是一個淘氣、頑皮、善良、能體貼父母的孩子。
(二)詞句段運用。
首先同學們要了解書中這三個句子,共同的特點是:作者所作的描述都超越了客觀事實,将人物或事物的形态,更加生動地表現出來。
這些句子都運用了誇張的寫法。
關于誇張,同學們要了解這樣的三個原則,在你運用誇張寫句子的時候。
1.你必須和說話的目的相符合,不能讓人費解;
2.你必須和說話的思想感情保持一緻;
3.要有一定的限度,不要脫離事實基礎去一味地追求力量。
下面我們來關注書中的三個例句,第一個句子寫“淚水如雨,灑了一地”作者将人們得知孩子獲救後高興和激動的心情表現的淋漓盡緻。(淚水雖然多,也不至于撒了一地呢?這裡明顯運用了誇張的修辭方法。)
第二個句子“過了二十三,大家就更忙了,春節眨眼就到了啊。”中。“眨眼就到”表現春節來臨之快。(生活中很多句子都用一眨眼、一瞬間。、轉瞬即逝等這樣的詞語,來誇張地寫出時間流逝之快。)
第三個句子中“今天喜得快要發瘋了”作者将八兒開心雀躍的情态,生動地展現出來。
(喜得,就是高興,同學們是不是特别高興的時候,也說過呢。)
書中給了五組字詞,讓學生體會誇張手法的表達效果,并發揮想象來仿寫句子,下面杜du老師講解這五組字詞應該怎樣造句?
1、“餓”:我餓得簡直能吃下一頭牛了。
2、“安靜”:教室裡安靜極了,連掉一根針都能聽得見。
3、“厚”:這個假期裡,我寫的卷子比城牆還要厚。
4、“盼望”:我盼望奶奶回到我家,盼的眼睛都望穿了。
5、“喜歡”:媽媽給我買了一件衣服,我喜歡得愛不釋手。
語文書38頁的這道題,是讓同學們感受不同的翻譯者翻譯的内容相同,但是語言表達卻不同。
一部外國文學作品,常常會有不同的翻譯者,所以同學們在選作品的時候,一定要關注作品的譯者,看看他語言的表達,試着去根據自己的喜愛挑選一本來讀。
(三)日積月累。
這部分内容出自《增廣賢文》,它是我國明代時期編寫的兒童啟蒙書目,書中集合了中國古代許多的格言和諺語,後來經過明清兩代文人的不斷增補和整理。
讀書須用意,一字值千金:讀書,隻有下苦功夫,才會有文辭精妙的文章。
莫道君行早,更有早行人,翻譯:不要說你走的早,還有比你走的更早的人。
聽君一席話,勝讀十年書:聽你說這一番話,勝過我讀十年書,真是受益匪淺。
路遙知馬力,日久見人心:路途遙遠,才知道馬的力氣,人和人之間相處時間長了,才能了解人心。
近水知魚性,近山識鳥音:常在水邊,你才能知道魚的情況,常在山中,你才能分辨各種鳥的聲音。(長久的接觸某種事物之後,就能發現它的特征和規律。)
一起來收集:
近水樓台先得月,向陽花木易逢春;
甯可信其有,不可信其無;
酒逢知己飲,詩向會人吟;
一年之計在于春,一日之計在于晨;
為人不做虧心事,半夜敲門心不驚。
這道題的重點是培養孩子對中國傳統文化的積累,同學們,請注意:越是這樣的問題,大家越要多記憶,多積累。中國傳統文化方面的内容,是一個容易失分的點,就是因為同學們忽視它,另外平時應用的不多,容易遺忘。
所以老師建議同學們平時多積累一些這方面的知識,對你有好處。
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