部編版語文六年級下冊，語文園地（二）中安排了三個闆塊的内容，分别是：交流平台，詞句段運用和日積月累。

交流平台：學生讀名著，能圍繞如何對人物進行評價，并發表自己的看法。（同學們，一定要注意描寫人物的句子，在評價人物的時候，要做到立體、多元。）

詞句段運用：這一部分重點講誇張的用法和表達效果。（同學們仿寫句子時一定要注意這三個原則，下面老師會講到。）

日積月累：書中寫了出自《增廣賢文》的格言和諺語。（學生在平時應該注重語言的積累，多了解中華優秀的文化。）

下面跟随杜du老師具體學習語文園地中的這三個内容。

（一）交流平台。

這一部分呢，先讀一讀題中的三段話，然後學生回顧本單元自己做的批注。

你對人物的評價，和句子結合起來。這點尤為重要。

就是你評價人物的時候，一定要關注書中對應的句子。就是引用原文的句子來說明你的觀點，這樣你的觀點更有說服力，如果你在傾聽别人的發言時，也要分辨别人的觀點是否有道理，講的理由是否充分？

杜du老師來舉例：學生在評價湯姆這個人物時，有下面的發言。

生1、我從“誇張的吹噓了一番”可以看出湯姆是一個虛榮心強的孩子。

生2、我在湯姆的講述中，知道他在山洞裡順着風筝線找到了小洞的出口，我覺得湯姆是一個聰明機靈、足智多謀的孩子。

生3、我從文章中找出湯姆沒有獨自逃出山洞，而是回去尋找貝琪，還下了一番功夫，才讓貝琪相信自己可以逃出去。由此可見，湯姆對自己的夥伴不離不棄，它是一個有責任，有擔當的好孩子。

……

同學們，大家一定要。記住每個人都是立體的，多面的評價人物的時候不能太單一。如果綜合以上。學生的發言大家可以知道。湯姆是一個虛榮心強，聰明機智，有責任和擔當的孩子。

就像同學們評價尼爾斯是一樣的，尼爾斯是一個淘氣、頑皮、善良、能體貼父母的孩子。

（二）詞句段運用。

首先同學們要了解書中這三個句子，共同的特點是：作者所作的描述都超越了客觀事實，将人物或事物的形态，更加生動地表現出來。

這些句子都運用了誇張的寫法。

關于誇張，同學們要了解這樣的三個原則，在你運用誇張寫句子的時候。

1.你必須和說話的目的相符合，不能讓人費解；

2.你必須和說話的思想感情保持一緻；

3.要有一定的限度，不要脫離事實基礎去一味地追求力量。

下面我們來關注書中的三個例句，第一個句子寫“淚水如雨，灑了一地”作者将人們得知孩子獲救後高興和激動的心情表現的淋漓盡緻。（淚水雖然多，也不至于撒了一地呢？這裡明顯運用了誇張的修辭方法。）

第二個句子“過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。”中。“眨眼就到”表現春節來臨之快。（生活中很多句子都用一眨眼、一瞬間。、轉瞬即逝等這樣的詞語，來誇張地寫出時間流逝之快。）

第三個句子中“今天喜得快要發瘋了”作者将八兒開心雀躍的情态，生動地展現出來。

（喜得，就是高興，同學們是不是特别高興的時候，也說過呢。）

書中給了五組字詞，讓學生體會誇張手法的表達效果，并發揮想象來仿寫句子，下面杜du老師講解這五組字詞應該怎樣造句？

1、“餓”：我餓得簡直能吃下一頭牛了。

2、“安靜”：教室裡安靜極了，連掉一根針都能聽得見。

3、“厚”：這個假期裡，我寫的卷子比城牆還要厚。

4、“盼望”：我盼望奶奶回到我家，盼的眼睛都望穿了。

5、“喜歡”：媽媽給我買了一件衣服，我喜歡得愛不釋手。

語文書38頁的這道題，是讓同學們感受不同的翻譯者翻譯的内容相同，但是語言表達卻不同。

一部外國文學作品，常常會有不同的翻譯者，所以同學們在選作品的時候，一定要關注作品的譯者，看看他語言的表達，試着去根據自己的喜愛挑選一本來讀。

（三）日積月累。

這部分内容出自《增廣賢文》，它是我國明代時期編寫的兒童啟蒙書目，書中集合了中國古代許多的格言和諺語，後來經過明清兩代文人的不斷增補和整理。

讀書須用意，一字值千金：讀書，隻有下苦功夫，才會有文辭精妙的文章。

莫道君行早，更有早行人，翻譯：不要說你走的早，還有比你走的更早的人。

聽君一席話，勝讀十年書：聽你說這一番話，勝過我讀十年書，真是受益匪淺。

路遙知馬力，日久見人心：路途遙遠，才知道馬的力氣，人和人之間相處時間長了，才能了解人心。

近水知魚性，近山識鳥音：常在水邊，你才能知道魚的情況，常在山中，你才能分辨各種鳥的聲音。（長久的接觸某種事物之後，就能發現它的特征和規律。）

一起來收集：

近水樓台先得月，向陽花木易逢春；

甯可信其有，不可信其無；

酒逢知己飲，詩向會人吟；

一年之計在于春，一日之計在于晨；

為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。

這道題的重點是培養孩子對中國傳統文化的積累，同學們，請注意：越是這樣的問題，大家越要多記憶，多積累。中國傳統文化方面的内容，是一個容易失分的點，就是因為同學們忽視它，另外平時應用的不多，容易遺忘。

所以老師建議同學們平時多積累一些這方面的知識，對你有好處。

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