開學之初，一位教了14年書的朋友面露難色，無比擔憂：

看到一半以上的家長都發來信息說他們平時工作忙，要我多關照自家的孩子，不知道還回複什麼好。

一說到教育，好像全都成了老師的責任，家長隻管賺錢供孩子吃好喝好就行。

真擔心接下來很難開展家校工作，最怕家長不配合老師。

身為孩子的教育者，無論老師還是父母，都有自己要肩負的責任，缺一不可。

但想要孩子真正成長成才，父母的分量遠超老師，影響貫穿孩子的一生。

前幾天，一位正在上語文課的女老師看到天空突然出現七彩祥雲，便暫停授課，喊上全班同學來到走廊欣賞美景。

這聽上去，分明是一個“有點浪漫”的新聞，底下評論區卻充滿各種惡意：

“不會被學校處罰嗎？”

“這要在我們學校會被主任和校長罵死。”

“估計家長們一看到新聞直接打電話投訴學校吧。”

究竟從何時起，老師隻要做一點和“教學”看似無關的事情，就會引來罵戰。

明明是為了學生好，卻被指責不務正業，毫無做老師的自覺。

管一下學生的紀律，把學生喊到辦公室談心，都有可能遭到學生的反抗，家長的對立。

許多家長的眼睛，時刻盯着學校和老師，就怕孩子的利益受損，被老師忽視或區别對待。

隻要發現任何對孩子“不利”的風吹草動，一言不合就是投訴、舉報，逼老師無條件服從。

以為這麼做，孩子就能得到老師最用心的教育。

殊不知，被家長、社會輿論壓制的老師，不輕易和孩子分享外面精彩的世界，不敢随便糾正孩子的行為。

老師教育束手束腳，如履薄冰，小心翼翼念着書本上的一字一句。

到頭來，老師隻能慫到塵埃裡，一點點失去教育的熱情，賠掉的是學生變得更優秀的可能。

對老師的嚴苛，隻會毀掉孩子的後半生。

有人問過錢學森的學生：“錢老的要求高嗎？”

幾乎所有的學生都紛紛表示，老師的考試很難，教育也很嚴格。

當年錢老回國擔任中國科技大學力學系主任，就給第一屆的學生來一頓“殺威棒”：

出兩道開卷考的題目，考倒所有人，及格率隻有5%。

意識到數學基礎薄弱的學生們，心甘情願接受錢老延畢半年的規定，專心補習數學。

畢業後，這些學生都成了各領域的拔尖人才，有的是“兩彈一星”的參與者，有的成了院士。

有句話說，真正的好老師，絕對是這個世界上除了父母，最希望孩子成才的那個人。

因為知道什麼能開闊孩子的眼界，所以不吝分享，給孩子創造更多的見識機會；

因為重視孩子，期待孩子能夠變好，所以“狠心”要求、批評和管教；

因為想讓孩子更上一層樓，有更好的人生起點，所以不斷拔高标準，逼孩子努力奮進。

那個管孩子最嚴的老師，愛孩子最深。

他不像家長，會把“我愛你”放在嘴邊。

但恰恰是那份教育的熱情、對孩子無聲的愛，在他狠狠的鞭策和嚴厲的眼神中，處處可見。

隻要孩子有機會變得更優秀、更自覺時，好老師一定會傾盡一切不停推着孩子走。

老師的良苦用心，是孩子成器的重要助力。

相信有不少父母都抱着這樣的心态：

把孩子送進學校，送到老師跟前，就可以撒手不管，任何教育上的問題有老師就夠了。

而這，便陷入更大的誤區：不是所有的孩子在同一個老師的教導下，都有一樣的表現。

老師說到底，不過是傳道授業解惑。

真正能影響孩子一言一行、培養孩子習慣、塑造孩子品行的，隻能是父母。

教育部前部長陳寶生說：

“家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。”

現實生活中，屢屢看到這樣的事：

老師上課常常提醒學生認真聽講，課後及時完成作業，可父母不願督促，懶得教孩子養成良好的學習習慣；

老師耳提面命教導學生不要沉迷遊戲，可父母總是借口“工作忙”，對孩子不管不問，也不提醒孩子專注學習；

老師見孩子行差踏錯，稍微懲罰一下以糾正孩子的行為，可父母卻不以為然，還嫌老師多此一舉。

不重視教育的父母，終究養出一個沒有紀律、不懂感恩、任性叛逆的“壞”孩子。

這鍋老師不背，也不該由老師來背。

養育孩子，本就是每一位為人父母者的職責所在。

孩子出問題，父母難逃其咎。

正如那句話所說：老師的“教”關乎孩子的學識，隻有父母的“育”，才關乎孩子的身心靈。

著名教育專家劉稱蓮在《陪孩子走過小學六年》中，分享這樣的經曆：

那時女兒剛上五年級，數學成績比較差。

一次家長會後，她和其他幾位家長被數學老師留下來單獨談話，商讨如何提高孩子們的成績。

這時老師主動提出一個建議：

要家長買一些小玩意兒，放在她那裡，她會在孩子取得進步時，用自己的方式當作獎勵“頒發”給孩子們。

聽到這，劉稱蓮和其他家長都覺得特别好，家長會後便立即着手去辦。

沒過幾天，女兒就拿了一個小東西向她賀喜，說自己進步了，得到老師一個獎勵。

再過一段時間，她發現女兒學數學更加認真，上課也能和老師互相呼應。

看到女兒的變化，她打從心裡佩服老師的智慧，也由此感慨：

“一個孩子隻有充分喜歡并崇拜老師，學習興趣才能提升，學習的效果也才能出來。”

在孩子心目中，老師是崇拜的對象，老師說什麼，大都言聽計從。

多和老師溝通，配合老師的工作，總會發現孩子的成長越來越有驚喜的效果。

清華附小校長窦桂梅老師說：

“我特别地希望我們的家長，和我們的老師共同去達成一種孩子成長的基本價值觀。

我特别地拜托我們的家長，和我們的學校不是甲乙方的關系，也不是敵我矛盾，而是共同去完成教育孩子的任務。”

教育從不是老師單方面的孤軍作戰。

最好的教育，是家長和老師肩并肩，竭力配合，一起往一緻的方向使力，孩子的成長才能朝向大家所期待的前方努力駛去。

《蘭海說成長》中，超級育兒師這麼說：

三觀形成最大的影響來自家庭，這也是家庭教育的核心價值。

學校可以變化，社會在高速發展，唯一不變的是家庭。家庭成員之間的相互影響，在聊天時潛移默化的價值取向和态度，都時時刻刻在影響着孩子。

老師會變，孩子會從一個年級到下一個年級，唯有父母時刻在孩子身邊，所做所行都悉數印刻在孩子的生命裡。

托舉孩子未來最快捷的做法，就是父母做好榜樣，示範給孩子看。

前不久在遼甯大連，一位媽媽帶孩子到海邊遊玩。

看到海面滿是垃圾，她二話不說，穿着一身便裝下海“撿垃圾”。

原本正在玩水的孩子，也很自然跟着模仿起來，陪她一起撿。

相信在學校，孩子多少聽老師說過要愛護環境，保護大自然，但再多的教導，不如媽媽這次實際行動來得更直接有效。

父母是孩子最親密的老師，父母什麼人，孩子就長成什麼樣。

作家列夫·托爾斯泰說：

“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。”

隻有父母以身作則，孩子才能被潛移默化受正面影響。

孩子一路成長，少不了老師知識的引領，更缺不了父母品質的垂範。

唯有老師和家長互相信任，互相搭配，彼此支持，才能成就孩子最精彩的未來。

,