餓貓開籠實驗和迷箱實驗?桑代克著名的餓貓迷籠實驗将餓貓關入籠中，籠外放一條魚，餓貓急于沖出籠門去吃籠外的魚，但是要想打開籠門，餓貓必須一口氣完成三個分離的動作首先要提起兩個門闩，然後是按壓一塊帶有鉸鍊的台闆，最後是把橫于門口的闆條撥至垂直的位置經觀察，貓第一次被放入迷箱時，拼命掙紮，或咬或抓，試圖逃出迷箱終于，它偶然碰到踏闆，逃出箱外，吃到了食物在這些努力和嘗試中，它可能無意中一下子抓到門闩或踩到台闆或觸及橫條，結果使門打開，多次實驗後，餓貓的無效動作越來越少，最後一入迷籠就會立即以一種正确的方式去觸及機關打開門桑代克記下貓逃出迷箱所需時間後，即把貓再放回迷箱内，進行下一輪嘗試貓仍然會經過亂抓亂咬的過程，不過所需時間可能會少一些，經過如此多次連續嘗試，貓逃出迷箱所需的時間越來越少，無效動作逐漸被排除，以緻到了最後，貓一進迷箱内，即去按動踏闆，跑出迷箱，獲得食物根據實驗，可以畫出貓的學習曲線，接下來我們就來聊聊關于餓貓開籠實驗和迷箱實驗?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

餓貓開籠實驗和迷箱實驗

桑代克著名的餓貓迷籠實驗将餓貓關入籠中，籠外放一條魚，餓貓急于沖出籠門去吃籠外的魚，但是要想打開籠門，餓貓必須一口氣完成三個分離的動作。首先要提起兩個門闩，然後是按壓一塊帶有鉸鍊的台闆，最後是把橫于門口的闆條撥至垂直的位置。經觀察，貓第一次被放入迷箱時，拼命掙紮，或咬或抓，試圖逃出迷箱。終于，它偶然碰到踏闆，逃出箱外，吃到了食物。在這些努力和嘗試中，它可能無意中一下子抓到門闩或踩到台闆或觸及橫條，結果使門打開，多次實驗後，餓貓的無效動作越來越少，最後一入迷籠就會立即以一種正确的方式去觸及機關打開門。桑代克記下貓逃出迷箱所需時間後，即把貓再放回迷箱内，進行下一輪嘗試。貓仍然會經過亂抓亂咬的過程，不過所需時間可能會少一些，經過如此多次連續嘗試，貓逃出迷箱所需的時間越來越少，無效動作逐漸被排除，以緻到了最後，貓一進迷箱内，即去按動踏闆，跑出迷箱，獲得食物。根據實驗，可以畫出貓的學習曲線。

桑代克把貓在迷籠中不斷地嘗試、不斷地排除錯誤最終學會開門出來取食的過程稱為嘗試錯誤學習，并提出了學習的“嘗試-錯誤”理論。

桑代克根據自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律。

(1)準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的内容。準備律指導教師激發學生的學習動機，幫助其獲得準備狀态。在本實驗中，桑代克将貓餓了很多天并且在籠外準備好了新鮮的魚，這都是準備。

(2)練習律。對于學習者已形成的某種聯結，在實踐中正确地重複這種反應會有效地增強這種聯結。練習律指導教師對所有學生進行大量的重複練習和操作。在本實驗中，桑代克将貓反複多次餓并且關進籠子，最後才學會，所以體現了練習。

(3)效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。在本實驗中，桑代克的餓貓打開籠門出來後得到愛吃的魚，體現了效果。