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高考地理氣壓帶風帶知識點
高考地理氣壓帶風帶知識點
更新时间:2025-01-06 14:09:53

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)1

鋒面氣旋圖的判讀

近地面的氣旋往往與鋒面聯系在一起,形成鋒面氣旋。鋒面存在于低壓槽上,該天氣系統多見于溫帶地區,是造成溫帶地區天氣變化的重要天氣系統。鋒面氣旋圖的實質就是等壓線圖的一部分,如下圖(以北半球為例,單位:hPa):

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)2

1.判斷鋒面的位置:鋒面總是出現在低壓槽中,鋒線往往與低壓槽線重合,如圖中的M、N線。在低壓槽附近,氣壓低,南北兩側性質不同的氣流相遇形成鋒面;而在高壓脊處,氣壓高于兩側,沒有氣流相遇,因此不能形成鋒面。

2.确定風向:根據風向的畫法,可确定鋒面附近的風向,如圖中①處為偏北風,②處為偏南風,③處為偏南風。

3.确定氣團(氣流)性質:圖中①③兩處都在鋒面的北側,相對于②處,所處緯度較高,則可确定①③兩處為冷氣團,②處為暖氣團。

4.判斷鋒面性質:在北半球,鋒面應随氣旋一起呈逆時針方向移動,由此可确定鋒面M是冷氣團主動向暖氣團移動形成的,為冷鋒;鋒面N是暖氣團主動向冷氣團移動形成的,為暖鋒。

5.确定天氣特點:由圖可知,氣旋的前方由暖鋒N控制,故在鋒前③處附近出現寬闊的暖鋒雲系及相伴而至的連續性降水天氣;氣旋的後方由冷鋒M控制,故在鋒後①處附近出現比較狹窄的冷鋒雲系和降水天氣。

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)3

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經典例題

下圖是某年年4月11日8時世界部分地區氣壓形勢圖。讀圖,完成(1)—(2)題。

(1)産生圖示區域降水的天氣系統是

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)4

A.冷鋒 B.氣旋

C.暖鋒 D.反氣旋

(2)該日

A.甲地比丙地的晝夜溫差大

B.乙、丁兩地為偏南風

C.丙地比丁地風力大

D.甲、乙兩地出現大風降溫天氣

解析

(1)由圖中等壓線分布可判斷,降水區域位于低壓槽的東側位置,氣流由低緯向高緯流動,屬于暖鋒。(2)甲地受高壓中心控制,盛行下沉氣流,天氣晴朗,雲層薄,大氣的削弱及保溫作用均較差,晝夜溫差大;丙地受低壓中心控制,盛行上升氣流,多陰雨天氣,雲層厚,晝夜溫差小,故A項正确。根據圖中等壓線分布狀況,結合地轉偏向力可知,乙地應為東北風,丁地應為偏南風,故B項錯誤。丙地位于低壓中心,盛行上升氣流,水平風力較小;而丁地氣流由于要向低壓中心輻合,風力較丙地大,故C項錯誤。甲地位于高壓中心,盛行下沉氣流,無大風,故D項錯誤。

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)5

答案:(1)B (2)A

經典例題[2019北京卷]

圖為某日08時亞洲局部海平面氣壓分布圖。讀圖,回答題目。

圖示區域

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)6

A.①地的風向為東南

B.②地有大霧出現

C.③地未來有強降水

D.④地寒暖流交彙

解析

①地位于北半球低壓中心的北側,此時吹偏北風,故A項錯。②地位于台風中心外圍 ,風速較大,不呆能有大霧出現,故B錯。台風中心為台風旋渦風雨區,有強降水天氣,根據台風運行方向可判斷,對路風附近的風雨區會經過③地,因而出現強降水天氣,故C項正确。④地隻有日本暖流經過,沒有寒流經過。故正确答案為C。

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)7

經典例題[2019江蘇卷]

下圖為“某月19日18時澳大利亞海平面等壓線分布圖”。讀圖完成下面小題。

高考地理氣壓帶風帶知識點(高考地理鋒面圖)8

7. 該月最可能是

A. 3月 B. 6月

C. 8月 D. 10月

解析

該題可以根據澳大利亞西北部的風向來判斷季節,澳大利亞西北部七月份吹東南風,而一月份吹西北風。根據圖中等壓線及其分布規律,可知澳大利亞西北部陸地上出現低壓中心而海洋上為高壓,因此此時吹西北風,應當是南半球的夏季。因此,該月份最有可能為三月份。正确答案選A ,B C D錯誤。該題也可以利用澳大利亞西南部的風向進行判斷,澳大利亞西南部吹偏南風,也是南半球夏季。澳大利亞不同地區風向不同,可以選取不同位置進行判斷。

8. 此時,澳大利亞

A. ①地天高雲淡 B. ②地幹熱風大

C. ③地南風暴雨 D. ④地北風酷熱

解析

①地地中海氣候,夏季炎熱幹燥,冬季溫和多雨。有第一題可知,此時為澳大利亞夏季,因此天高雲淡,氣候比較幹燥,②為澳大利亞内陸沙漠地區氣候幹熱,受到副熱帶高氣壓帶控制,盛行下沉氣流,因此多無風天氣,B錯誤。根據等壓線數值變化規律,③地區近海為低壓,因此該地主要刮南風,并且為離岸風,由陸地吹向海洋,不可能有暴雨,水氣較少。④地陸地為低壓,因此刮北風,為迎岸風,氣候比較涼爽,正确答案選A ,B C D錯誤。

【答案】7. A 8. A

【總結】澳大利亞西南部吹偏南風,澳大利亞西北部吹西北風,都是南半球夏季。

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