怎麼在20天裡練400米最有效果-tft每日頭條

“的，地，得”的用法區别本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發生混淆，再加上一段時間裡，中學課本中曾将這三個詞的用法統一為“的”，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。

本節将整理推送了“的，地，得”的專項訓練，希望能夠幫助同學們更好地理清“的，地，得”用法。

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一、“的“的後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：的名詞

敬愛的總理；慈祥的老人；戴帽子的男孩；珍貴的教科書；鳥的天堂；偉大的祖國；有趣的情節；優雅的環境; 可疑的情況；團結友愛的集體；他的媽媽；可愛的花兒；誰的橡皮；清清的河水……

二、“地“後面跟着的都是表示動作的詞或詞語，如：地動詞

高聲地喊；愉快地唱；拼命地逃；瘋狂地咒罵；嚴密地注視；一次又一次地握手；迅速地包圍；沙沙地直響；疑惑地問；從容不迫地說道；用力地踢；仔細地看；開心地笑……

三、“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀态的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：動詞得

跳得高；走得快；踩得稀爛；疼得直叫喊；瘦得皮包骨；紅得發紫；氣得雙腳直跳；理解得十分深刻；樂得合不攏嘴；驚訝得目瞪口呆；大得很；掃得真幹淨、笑得多甜啊…

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“的、得、地”，不一樣，用法記心上

左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑；“美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰。清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄。”

左邊土，右邊也，地字站在動詞前；“認真地做操不馬虎，專心地上課不大意。痛快地玩耍來放松，用心地思考解決難題。”

左邊雙人就是得，得字站在動詞後；兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢。青青竹子長得快，參天大樹長得慢。

“好的，地，得”專項訓練

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