部編版六年級上冊第九課《竹節人》，這篇文章回憶了作者在他的童年時代，怎樣做竹節人，怎麼玩竹節人，以及老師沒收了他的竹節人，卻自己偷偷偷地玩兒起竹節人的情景？

文章表現出童年遊戲的樂趣，也表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面。

抒發了對老師的親近與理解，字裡行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂和滿足。

一、學習目标

1.會寫14個生字，會寫“威風凜凜、疙瘩、疲倦”等詞語（重點）。

2.了解制作竹節人的工序，體會鬥竹節人的樂趣（重點）。

3.能根據不同的閱讀目的，有針對性地閱讀（難點)。

二、作者介紹

範錫林，1950年生，江蘇無錫人。

1990年畢業于南京師範大學漢語言文學系，1968年到村插隊，1994年加入中國作家協會。

其文學成就：已發表小說、童活、散文300多萬字，主要作品有《避邪銅錢》《秘道》《小巷三傑》等。

三、字詞的學習

1.組詞

語文書第39頁，本課課後一共有14個生字，組成詞語分别是：豁口、豁出去、凜然、威風凜凜、疙瘩、面疙瘩、棍子、惡棍、裁剪、獨出心裁、籌碼、一籌莫展、橡皮、橡樹、雕刻、雕梁畫棟、跺腳、頹廢、頹勢、沮喪、神情沮喪、趴着、趴下、抽屜、籠屜。

2.近義詞

新鮮——新穎；疲倦——疲憊；往常——平時；沮喪——喪氣；前功盡棄——功虧一篑；暴露無遺——原形畢露。

3.反義詞

新鮮——陳舊，前功盡棄——大功告成，疲倦——精神，弄巧成拙——歪打正着。

4.詞語解釋

威風凜凜：形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。

沒頭沒腦：做事找不到頭緒，或不知道來曆底細，也指不加區分地、整個地，或者沒來由，無緣無故。

挖空心思：絞盡腦汁，想盡辦法。

叱咤風雲：叱咤是怒喝聲，一聲怒喝，就使風雲發生了變化，形容威力聲勢極大。

大步流星：邁着大步，走得飛快。

暴露無遺：暴露是顯露的意思，指全部徹底的顯露出來。

忘乎所以：忘記了一切，指過于興奮而忘記了一切。

四、課文的學習

這篇文章一共有29個自然段，可以分為四部分來學習。

第一部分（1.2自然段）：概括地講“我們”當時迷上了竹節人。

第二部分（3到7自然段）：主要描述了竹節人的制作過程，也表現出我們對竹節人遊戲的喜愛與熱情。

第三部分（第8到19自然段）：主要寫了鬥竹節人的樂趣，體現出我們對此深深地着迷。

（其中9到16自然段，集中地描寫了竹節人搏鬥中出現的有趣情景；第17到19自然段突出表現了我們對竹節人的入迷，同時也反映了這個遊戲非常的有趣。）

第四部分（第20到29自然段）：主要寫我們上課時玩竹節人被老師發現了，老師沒收了，并在辦公室癡迷地玩起來。

（一方面說明老師童心未泯，另一方面說明了竹節人非常有吸引力。）

杜du老師提示：也可以按書上老師手寫筆記來劃分段落，去學習課文。

五、解決課後問題

為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流。

1.任務一：為完成“寫玩具制作指南,并教别人玩這種玩具”這次個任務，可以先快速讀全文，找到相關内容，再仔細讀。

仔細閱讀文中竹節人的制作方法這部分内容外，還看了課文插圖，又找了一些相關圖片，發現用看圖的方法來說明玩具的制作步驟，效果會更好。

比如：怎樣截竹節，怎樣穿竹節，這樣既直觀，又具體。

任務二：“體會傳統玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特别注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……這部分的想象空間很大，特别是男孩子，喜歡古代英雄，喜歡古代打鬥情節，對英雄們使用什麼兵器都了如指掌，這就為盡情地玩竹節人交戰，打下良好的基。

任務三：為完成“講一個有關老師的故事”這個任務，我主要關注了老師沒收玩具、玩玩具的内容。重點梳理了故事的起因、經過、結果。

那麼起因就是不盡興，忍不住課上也玩；經過就是被老師發現，老師沒收了竹節人，結果就是老師竟然玩起了竹節人。

以上是這節課的講解，是通過老師細緻備課和手寫筆記來指導學生們學習的，希望大家喜歡這種方式，覺得老師的文章有用，歡迎大家點贊、評論和轉發。謝謝。

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