寫信，作為一種古老的通訊手段，正在智能時代凋零。一句“從前書信、車馬慢”的詩，擊中無數人的内心。很難想象，如今仍有人用寫信的方式，與密友交流，且每年書寫五六萬字。

近日，威海市教育教學研究院的姜榮收到了閨蜜梁素從500公裡外的濟南章丘寄來的書信。畢業14年來，兩人已數不清互相郵寄過多少封信，那一張張小小信箋上躍動的文字，見證了兩位女教師曆久彌新的友情。2022年教師節前夕，大衆網·海報新聞記者見證了這份由書信架起友誼橋梁的友情。

姜榮寫給閨蜜梁素的書信。

梁素寫給閨蜜姜榮的書信

屬于閨蜜二人間的小确幸

人之交友，彼此皆有溫度，則這份友情才可長久，彌足珍貴。

時光回溯到2001年，山東師範大學的兩名文學專業學生被分到了同一個班級，同一個宿舍。由于兩人都熱愛學習，且性格互補，友誼就這樣奇妙地建立了起來。

“她喜歡古代文學，我喜歡現代文學。她性格内秀，我性格外向。但相同的是，我們都喜歡文字，喜歡和家人寫信分享自己在大學的時光。”時隔21年，威海市教育教學研究院的姜榮想起大學時光，仿若曆曆在目。在那個沒有手機和電腦的時代，她和閨蜜梁素過着以書為伴、兩點一線的大學生活。有時，不想打擾到其他同學學習，便會傳遞紙條，分享彼此的學習心得、人際交往以及那份小兒女情長。這樣的生活一直持續到研究生畢業。

畢業後，姜榮回到了威海老家，成為了一名語文教師。梁素則和愛人共同留在濟南組建家庭，囿于當時政策與教師行業失之交臂，她最終成為了一名出版社編輯。

近年來，随着手機、電腦等電子産品普及，書信往來好似被現代社會淘汰了。然而，姜榮和梁素卻一直堅持着通過一方方尺素，傳遞彼此的關心。“信中，我們會分享彼此的工作和生活，我會跟她講我的教育理念和與學生之間的故事。”就是在這個過程中，梁素始終充滿着對教育的熱愛。

後來，梁素面臨着重新擇業，首選便是教師，因為她要圓自己心中那顆教師夢。“四五年前，梁素考取了濟南市章丘區的小學教師崗位，成為了一名鄉村教師。”說起來，連姜榮都覺得世間總有些不可解釋的巧合。梁素備考期間，姜榮通過視頻給閨蜜輔導，怕閨蜜沒時間整理其中要點，姜榮就在信中将注意事項郵寄給了梁素。“寫信時腦子裡突然閃現了一篇小學課文《地震中的父與子》，我就在信中囑咐她可将這篇課文作為案例進行備課練習。”自畢業以來就一直教初中語文的姜榮對小學語文課本其實并不熟悉，但就是腦中忽然閃現的一篇課文，讓她當即在信中記錄下來。梁素也按照姜榮的囑咐練習講解了這篇課文，并在下次二人視頻時，當作案例講給姜榮聽，請她斧正。

神奇的是，梁素在考編面試時抽到的題目恰是講解這一課。“這是我們倆之間一件特别幸運的事！”她說，這是屬于閨蜜間的“小确幸”。

學生時代的姜榮與梁素

每年書信五六萬字

畢業後的14年間，姜榮和梁素每年的通信頻率至少四五封，每封信少則幾千字，多則上萬字，既是心迹的袒露，亦是二人自身意趣、性情在筆端的傾訴。

“每年我們會在雙方生日、暑假、教師節等節點固定給對方寫信，平均每年寫給對方的書信字數加起來能有五六萬字。主要還是我寫的會稍微多一點，因為她近視度數有些高，而且紮根鄉村學校非常不容易，每天僅往返通勤時間就需要4個小時。”姜榮說，她們每年都會見面，14年來從彼此相見到帶着愛人相見，再到帶着孩子相見。疫情之前，基本每年都會回到山師校園拍照留念，懷念彼此的青蔥歲月。

畢業後，姜榮（左一）和梁素（左二）及大學好友常常回到大學校園重溫青蔥歲月

姜榮和閨蜜們帶着孩子相見

作為教師，兩人不論是在書信中還是在見面時，讨論最多的還是教育觀與教育理念。“我們倆的立場都是一樣的：不管教書還是育人，始終都要站在學生的立場上，從他的成長需要出發，不忽略每一個學生。”姜榮是這麼說的，也是這麼做的。作為一名人民教師，她堅守為學生一生負責的育人理念和不放棄一名學生的職業信念，特别着力于問題學生的轉化和困難學生的幫扶。每接手一批新生，她都會在最短時間内給每一位家長打電話，了解學生的家庭情況和學習思想情況，确定班級特别需要幫助的困難學生和那些存在形形色色問題的需要轉化的問題學生。

比如，一位對待作業極不恭敬的女生，用玩世不恭、簡短搞笑的文言文寫作，沒料想姜榮竟也用文言文寫了一大段評語：“汝性冥頑，亦有真知灼見，文采斐然，韬略滿腹。吾惟願，汝能潛心修學，心無旁骛，文理皆長，雙翼共振，方能一飛沖天！”這種邊誇邊督促的方式終令其收心潛學，中考物理甚至得了滿分。

比如，一個因為失戀而失控把自己頭發亂剪的小男孩，淹沒在全班同學的嘲笑中，姜榮及時地伸出手，領去理發館。姜榮和學生重新剪了一模一樣的發型，相視而笑後，一起聊着愛情走在人海中……多年以後，這名考上理想大學的學生給姜榮寫去了令人動容的信：“當強烈的自卑催生自負無禮的铠甲，我一次次踏足黑暗的歧途，幸好你總能找到我，天使一樣的手緊緊拉着我……”

再比如，剛當老師不久，面對班級中一位失去父親的貧困男生，姜榮每一個新年都會為他買一件嶄新的羽絨服和夠一年用的學習用品，近千元的花費，對當時月工資僅兩三千元的姜榮來說不是小數目。

姜榮說，教育工作者的工作對象是生命。生命需要有尊嚴的成長。讓每一名學生在她的班級裡、在他們的校園裡都有尊嚴地成長。這是作為教師給自己青春夢想的定位。

相似的故事也發生在梁素和她的課堂上。

這些年來，姜榮一直稱呼梁素為“素”，梁素也會叫姜榮為“榮姐”。“21年來，我們見證了彼此的學生時代、青春時代、職場生涯、為人父母的中年時代，每一個階段我們都是對方的見證者和陪伴者，彼此激勵，早已将對方當成了親姐妹。”梁素說。

今年教師節前夕，梁素照例給姜榮郵寄了一封書信，同時還有一個杯子：“我給你禮物的意思，我相信你懂。”梁素在信中寫道。

然後，一雙皮鞋和一封信從500公裡外的威海被郵寄到了濟南章丘：“這是我給你的答案。”

一個杯子就是一輩子，一雙鞋就是一起走。

在這對教師姐妹花看來，這個世界上最迷人的動作也許是聚精會神地寫信吧，而最動聽的聲音則應該是讀信時的輕聲吧。

一輩子一起走。這段因書信架起橋梁的跨越了21年的友情，曆久彌堅。

來源：大衆網·海報新聞