看點： 熱播劇《天才基本法》近日收官，這部融合了時空穿越與平行世界，數學學習和成長勵志，又帶點懸疑色彩的劇自開播起便引起了廣泛讨論。主人公林朝夕長期仰望着身邊的兩位數學天才，黯然掩埋起内心對于數學的熱愛，直到經曆雙時空之旅......對于家長們來說，這同樣是一次叩問：如果我們能夠以孩子長大後的視角來看今天，我們會讓孩子怎樣學數學？或者更大一點，我們會用怎樣的心态來看待孩子的教育問題？

支持外灘君，請進入公衆号主頁面“星标”我們，從此“不失聯”。

文丨Luna 編丨Iris

《天才基本法》最近有點火。雖然和小說的劇情有很大的差别，但是電視劇還是拍出了另一番精彩。按照劇裡的時間線，故事是這樣開始的：

生活在草莓世界的女主林朝夕，有個數學天才的老爸老林，還有一個同樣是數學天才的初戀裴之。相比之下，她隻能算是個喜歡數學的普通人，因此長期缺乏自信，大學甯願學哲學來逃避。

畢業以後，林朝夕的生活并不如意，最終還是決定重拾自己喜愛的數學，目标是考上數學系研究生。這時，機緣巧合之下，林朝夕穿越到了芝士世界，這是一個平行宇宙，和原本的世界有很多相似，也有諸多不同。

第一次穿越，林朝夕在芝士世界還是個小學生，為了回到原本的世界，不得不拼盡全力參加奧賽夏令營，最終竟然拿到了金牌。第二次，林朝夕在芝士世界是高三學生，為了還原一場車禍，她和裴之制作了一款交通情況預測軟件，還幫助芝士世界的好朋友們重拾對學習的信心。

兩次穿越以後，林朝夕也更加堅定了自己考研的決心。在這個過程中，她還想解開父親對數學的心結……

在以前看過的電視劇中，有講語文的，有講體育的，也有講家庭教育的，但是把數學作為主題的真是非常少見，可能是因為每個人多少都有點“數學焦慮”吧。

但就是因為這個普遍存在的“數學焦慮”，也讓林朝夕的經曆變得更真實了，她的故事可以說是孩子們真實生活的寫照：

• 奧賽營是個實行殘酷叢林法則的地方，考試成績不好，立刻就會被淘汰；

• 到了高中，成績歧視依舊存在，兩個班打架，老師也偏心成績更好的學生；

• 憑借自己多出來的幾年學習，草莓林朝夕能輕松應付高中考試，但在全新的領域，這種“天賦”就不再存在；

• 還有更加終極的問題：不是天才就學不好數學嗎？喜歡什麼就一定要做什麼嗎？

草莓林朝夕已經大學畢業，當她穿越到芝士世界時，是小孩身大人心。但也正因如此，她可以用審視過往的視角，勇敢地向老師說出作為學生的真實感受。

這也給外灘君一種超時空對話的感覺：如果我們能夠以孩子長大後的視角來看今天，我們會讓孩子怎樣學數學？或者更大一點，我們會用怎樣的心态來看待孩子的教育問題？

忽略了人格培養，

分數再高也是一場空

在芝士世界，無論是小學的奧賽營，還是高三時的學校，都有一種強烈的競争氛圍。

這也難怪，奧賽營是奧賽參賽隊員的選拔營，執行殘酷的淘汰制，指導老師張叔平每一輪都采用不同的淘汰機制：孩子們剛到基地，就被要求提着行李上樓，去考場答卷，考分最後五名立刻被淘汰；然後又實行小組淘汰制，每次考試都會淘汰平均分最低的幾組成員。

高三就更不用說了，大學按分數錄取，讓學生之間的競争氛圍更濃了。

但是，暫且不讨論按分數選拔這項制度本身，其實老師和家長對分數的态度，會更加直接地影響孩子們對待分數和成績。

很多人在不知不覺中，就把成績和孩子的個人品德挂上了鈎，成績好的學生會更受信賴和偏愛，成績差的學生好像就低人一等。劇裡的章亮就是個很典型的例子。受家裡人的影響，他是個很高傲的孩子，總是以分數取人，看不起成績差的同學。

小學時，他這樣的“優越感”就已經很重了。他主動和來自紅星小學的林朝夕比試，從一堆物品中輪流取東西，誰拿到最後一件就算獲勝，這是巴什博弈的題目。

開始前，他就出言不遜，說 “垃圾學校垃圾學生”。但是看到林朝夕竟然也和他一樣學過巴什博弈，吃驚之餘，不斷變難規則，就是要把林朝夕比下去。可惜的是，最後他還是因為計算失誤輸了。不能接受這個結果的他，大喊林朝夕作弊。

林朝夕淡定地反駁了他荒謬的邏輯：

你說我作弊，是因為你潛意識覺得我不配做你的對手。但實際上，永遠有比你更聰明的人，比你更強的強者。與其在那些天賦或者是家庭沒有你好的人身上尋找優越感，不如多看看那些比你強的人。

還有芝士世界高三的一場籃球賽。成績最差的十三班對戰成績最好的一班，章亮正好就在一班。

比賽中，十三班的鄭天明被一班的陳楚惡意犯規後推倒，導緻記分牌從45（一班）：37（十三班）變成了45：33。章亮大度地表示“可以送十三班4分，繼續比賽”，十三班自然是不服氣。随後，陳楚首先動手把鄭天明推倒，兩個班的學生因此打起了混戰，并且在事後都說是對方先動的手。

面對兩個班各執一詞的情況，校長的決定是，給十三班的同學記大過。這個決定怎麼想都非常不公平。

在十三班班主任的詢問下，校長也說出了自己的想法，他不是不知道分數并不能代表一個人的人品，但他隻批評十三班，是“希望他們知恥而後勇，多把精力放到學習上來，把打架的壞事變成促進他們學習的好事。”

可是，如此的用心良苦，孩子們未必會理解。就像十三班班主任說的，這樣會毀壞孩子們的是非觀。成績确實對孩子們今後的升學很重要，但是無論如何，學會做人總比分數的較量更重要。

一個為了分數不擇手段的人是很可怕的。在學生時代，這是“高分低品”。小學奧賽營實行小組淘汰制，為了保證小組平均分，章亮隻和成績好的孩子組隊，但隻要考試成績下滑，立刻就會被他踢出隊伍。為了把不順眼的林朝夕趕出奧賽營，他甚至讓組員誣陷林朝夕打人。

那畢業以後呢？如果把能力、其他榮譽和成就放在第一位，又會是怎樣的光景？

劇中，長大後的章亮沒有走歪。但我們生活的這個世界中，有一些例子警醒着人們要重視孩子的人格培養：

2011年，美國人亞當·惠勒被哈佛大學、麻省理工告上法庭，因為明明學術水平一般的他靠抄襲申請書、僞造成績單獲得了這些頂尖大學的錄取，欺騙了學校；

曾立志做“醫學界喬布斯”的伊麗莎白·霍姆斯曾在斯坦福就讀（肄業），在産品開發遲遲沒有突破時，選擇用一個又一個謊言來構建自己的商業理想。最終，她的商業欺詐也一樣被揭穿，她的經曆被傳記作家寫成了《壞血》一書。

所以，僅憑分數，是無法衡量孩子的人格的。這個世界上總是山外有山，人外有人，總把分數放在第一位，就像是“以有涯随無涯”，是很危險的。分數很重要，但我們也要讓孩子們明白，品格比分數更重要。

比起關注成績，

更應該關注孩子的學習習慣

電視劇裡，草莓世界的林朝夕兩次穿越到芝士世界。草莓林朝夕，已經是一個大學畢業的成年人，雖然沒有學習數學專業，但是一直對數學念念不忘，也喜歡鑽研。

所以穿越以後，她以成年人的理解力，經過一段時間的學習和刷題，就能夠在小學奧賽營脫穎而出；即便是在高三，草莓林朝夕已經熟悉知識點和出題方式，對高考數學也是手到擒來。

在别人看來，她就是個天才。可實際上，她是提前學習了這些内容，并不是真的在智力上超越了别人。第二次穿越，草莓林朝夕第一次接觸數學建模和編程的内容，自學了很久都沒有太大進展，她感歎道：“到了新的領域，我完全就是個普通人。”

所以，芝士林朝夕對她說，穿越就是作弊，草莓林朝夕是大人在欺負小孩。這可能是全劇對穿越這件事最精辟的解釋，也講到了學習期望對孩子的影響。

草莓林朝夕讓芝士林朝夕在小學就獲得了奧賽金牌，可是第二次穿越過來後卻發現，芝士林朝夕在成績最差的十三班，弟弟也說，她上高中以後回家從來沒翻過書，整天不務正業。

“為什麼會這樣呢？”

“因為你對自己學習成績的要求太高了。”弟弟的回答讓人有些意外，但是聽了他的解釋，事情又變得合理了起來，“你小學是奧數天才，初二初三的時候，成績稍微有點下滑，有人就說女孩後勁果然不行。你就是從那時候開始不愛學習的。你之前努力是因為學習有成果，後來發現你再怎麼努力都超越不了過去，甚至還退步，你說你能開心得了嗎？”

就像弟弟說的，這是個心态問題，也是成人對孩子學習期望的問題。

第一個就是超前學習和虛假的學習欲望。

草莓林朝夕這種“作弊”行為，其實和超前學習很像。小學數學的内容比較簡單，超前學習的效果非常明顯，就會給家長和孩子一種錯覺——孩子很聰明/我很聰明。這也提高了對孩子今後學習的期望。

雖然并不是所有超前學習的孩子都會遇到“三年級滑坡”，但是超前學習确實是成績滑坡的原因之一。

即便沒有超前學習，小學數學那種隻求答案正确的學習方法，也容易帶來虛假的學習期望。原因就是隻看到成績的高低，沒有關注孩子是否養成了良好的學習習慣。

比如超前學習，就有可能讓孩子覺得上課很無聊，容易走神，沒有跟着思考的習慣。久而久之，都不會好好聽課了。

再比如從小學過渡到初中，數學開始涉及邏輯推演和證明，答案正确與否反倒是次要的了。在這個階段，如果不能培養起數學思維，那日後的學習隻會變得越來越吃力，自然也無法達到以前的學習期望了。

第二個是家長應該對孩子抱有怎樣的學習期望。

第二次穿越時，芝士林朝夕已經在讀高三，她的好朋友們也同樣在成績最差的十三班。不管是老師，還是家長，都知道高三的重要性。班主任也不止一次地督促學生：“同學們，高三了，該抓點緊了！”好像高三的這幫孩子們心裡對高考還沒有數一樣。

但事實并不是老師家長以為的那樣，即便是十三班的學生，有很多其實也想提高成績，他們隻是不知道該怎麼學。

其實在生活中，也是這樣的。

一方面，對年紀小的孩子來說，各種潛力還未展現，這時候的數學成績也未必就能代表以後。家長如果輕易就給孩子下結論，說“孩子果然就不适合學數學”反倒會給孩子帶來負面的心理暗示。

另一方面，孩子們未必像大人們想的那樣拎不清，他們對學習成績波動，有時甚至比大人更敏感。這時候，比起“你怎麼回事”的責備，孩子更需要的可能是家長的行動，問一句“你哪裡需要幫助？”

學習是孩子一個人學，但教育是孩子和老師、家長都要參與的。

孩子成績不好，各有各的原因，有的可能是生活上遇到困難，有的可能僅僅是思維能力還沒有發展到很好的水平，有的可能是學習上的遺留問題。比如有些孩子高中數學學不好，是因為初中的基礎就沒有打好，數形結合的思維不夠熟練。

無論是怎樣的問題，都需要大人們多和孩子聊聊，盡力給孩子給予幫助，而不是隻在嘴上督促或者指揮他們。

所以，學習期望每個人都會有，但是這不應該僅僅是簡單的從成績來評判能力，而是需要家長更細緻的關注。年齡小的孩子更是如此，對他們來說，養成良好的學習習慣，有時比考高分更重要。

喜歡什麼就去做什麼，

不是雞湯，而是帶着希望負重前行

“人不一定是喜歡什麼就非得做什麼吧？”這是女主角林朝夕在第一集反問老林的話，也是這部劇另一個不得不提的主題。

故事開頭老林問林朝夕：“你偷偷買了數學考研的教材，為什麼不考？”

林朝夕回答：“我們能不能現實點，我和數學考研之間差了整整四年的學習時間。”

老林反問：“四年很久嗎？”

林朝夕和老林的想法都沒錯，但他們的矛盾也說明了，隻是說說“喜歡什麼就去做什麼”這樣的口号，未免有點單薄。不管做怎樣的選擇，都需要付出努力，負重前行。

首先，要了解自己的目标，制定一套有效的方法。

在芝士世界的高三，十三班的同學雖然還不知道自己喜歡什麼，但至少已經知道了自己不喜歡什麼——不想認命地隻考上三本，希望多少能提高一點分數。

但他們徒有目标，卻不知道該怎麼努力。林朝夕的閨蜜哭着問道：“努力對我來說有意義嗎？在地上走都覺得很艱難的我，要怎麼樣才能追上在天上的你？”

于是，林朝夕成立了一個學習小組，把自己學習的經驗分享給這個迷茫的朋友。高三要想提高成績，就是兩條路——運用應試技巧和真正學會知識。

應試技巧屬于上限不高的速成法。比如，把英語單詞分級，有些需要能夠熟練運用，有些隻需要認識即可；語文的文學常識就屬于需要背下來的基礎内容；數學可以熟悉出題思路和考察的知識點，熟練使用數學公式和解題方法。

真正把知識學會和學懂則是需要下苦功夫的。就像劇裡老林和孩子們說的，數學的誕生是因為人類想解決生活中的問題，比如每天打了多少獵物？每天每戶打了多少獵物？即便是中學數學，側重邏輯和推理，背後的出發點也是“如何去發現這些規律”，這就需要吃透課本。

在草莓世界，林朝夕下定決心去考數學研究生也經曆了這樣的過程。她清楚自己原來不去考研的原因，也一一找到了解決辦法：

• 自己差了4年的基礎，那就報考研班補上這些内容；

• 學費和開銷負擔不起，那就靠寫科普文章拿稿費；

• 爸爸得了阿爾茲海默症還需要人照顧，那就自己每天為爸爸分好藥，在家時照顧爸爸。

跨專業考研這條路很辛苦，但林朝夕已經考慮還是決定要學數學，那為了這個目标，這些努力就是必須的。

其次，家人之間的溝通和共識也是必要的。

這一點其實本來就已經是共識了，但是劇裡的裴之展示了一個很戲劇化的例子。

裴之的外公前往德國參加數學研讨會後，患上了精神疾病，媽媽認為是研究數學讓他生病的。後來，裴之被醫生診斷同樣有患病風險，媽媽因此堅決反對他深入學習數學。即便兒子被很多人稱為數學天才，媽媽也仍舊不允許他往數學方面發展。

而裴之呢？一方面，他不願意違背媽媽的意願，選擇做拳擊教練和拳手；另一方面，他深知自己對數學的熱愛，每當忍不住去翻閱數學書籍的時候，不得不劃傷大腿來讓自己停下。

直到醫生告訴裴之，他并不像患上了精神疾病，更像是焦慮——因為自己内心的追求和媽媽的要求不一緻，但他哪邊都不想辜負，所以他陷入了焦慮之中。

孩子的意願和家長的希望，能夠一緻當然是最好的，但如果孩子的想法超出了家長的預期呢？

這可以是喜歡上家長覺得沒有用處的某件事，可以是學音樂或者練體育項目，忽然不喜歡不想學了，也可以是想改變自己的專業方向了……

就像外灘君前面說的，教育是需要孩子和大人一起參與的，在孩子意願和家長的規劃有出入時，并不能一概而論一定要聽從孩子或者家長的，這時候需要的是溝通。

比如學數學，很多孩子很容易因為畏難而放棄，或者拖拖拉拉完不成作業，這種情況就需要家長來督促。鼓勵孩子多思考鍛煉自己的思維能力，而不是一遇到困難就立刻放棄。學樂器時想放棄，到底是因為孩子真的不喜歡這個樂器了，還是隻是因為孩子不能堅持練習，也是需要家長去了解的。

再比如說奧數，它可以給孩子帶來比課堂内容更難的挑戰，但并不适合每個孩子。這種時候家長也不應該強制就把自己的意願加到孩子身上。需要根據孩子的具體情況，看是不是适合。孩子學有餘力的，可以去嘗試挑戰一下；孩子本身數學就學得很吃力了，那奧數也不是必須學的。

《天才基本法》看完，最讓外灘君最感動的還是林朝夕的爸爸老林。

劇中，林朝夕當面和老師、同學說的大道理很勵志，但是這些大道理也不全是林朝夕自己悟出來的，更多的是老林的言傳身教，在朝夕相處之中，教導給女兒的。

更重要的是，老林對女兒的養育從不後悔，這或許也是教育的一個準則：我們沒辦法成為完美的父母、師長，但是我們可以盡力而為，不要讓未來的自己對今天的教育感到後悔。

關注外灘教育

發現優質教育