部編版小學語文五年級下冊第三單元，達标檢測卷

第一部分：達标檢測卷

第二部分：知識要點和試卷解析

一、基礎訓練營

1．看看這些字是怎麼從圖變成字的，把現在的字寫在後面的括号裡。

(1)北　(2)比　(3)家　(4)桑

2．将下列漢字各減一筆或加一筆變成一個新字。

減一筆：

衰（哀）鈎（釣）治（冶）　

幼（幻）必（心）往（住）

加一筆：

予（矛）晴（睛）幾（凡）

李（季）免（兔）巾（币）

3．把下列物品名稱寫錯的字畫上圈，并在括号裡寫上正确的字。

草黴（莓） 嬰桃（櫻）

文俱盒（具）剛筆（鋼）

4．猜字謎。

（1）半青半紫。 謎底(素)

（2）三面有牆一面空，一個小孩坐當中。謎底(匹)

（3）一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。 謎底(明)

（4）有心走不快，見水裝不完。長草難收拾，遇食就可餐。謎底(曼)

5．用“______”畫出廣告語中的錯字，并改正過來。

默默無蚊(聞) 無可替帶(代)　　　

百衣百順(依) 天嘗地酒(長 久)　　　

衣名驚人(一) 無屑可擊(懈)

6．把下面的歇後語補充完整，并選擇恰當的歇後語填空。(填字母)

A外甥打燈籠——照舊(舅)

B孔夫子搬家——淨是輸(書)

C鹹菜燒豆腐——有言(鹽)在先

D四月的冰河———開動(凍)了

E梁山泊軍師——無(吳)用

F隔着門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

(1)莫言獲得2012年諾貝爾學獎，如今他已是隔着門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。

(2)他沉迷于網絡遊戲無法自拔。老師批評，父母責罵，他仍是外甥打燈籠——照舊(舅)。

(3)明明周末和爸爸下棋，他一次也沒赢，他不好意思地說：“我今天真是孔夫子搬家——淨是輸(書)。”

7．選擇正确答案填序号。(填字母)

(1)下列漢字起筆完全相同的一項是(D)

A．門　尖　必　為 B．月　光　長　丸

C．醜　民　司　君 D．玫　革　在　成

(2)下列漢字都是形聲字的一項是(C)

A．休　劉　明　鳥 B．鳳　凰　蟲　星

C．花　供　簡　堡 D．林 叢　清　國

(3)最合适誇獎同學表達能力強的一句歇後語是(B)

A．飛機上吹喇叭——高調兒　　

B．百貨大樓賣西裝——一套一套的

C．竹篩子兜水——漏洞百出　　　

D．洞庭湖吹喇叭——想(響)得寬

二．綜合展示廳

8．根據上聯發現的規律，填寫下聯。

山石岩古木枯，白水(泉)上(日)(月)明。

9．能言善辯

路明同學的漢字寫得不好，同學們勸他認真練習，他卻說：“現在電腦和智能手機已經很發達了，都有漢字輸入功能，以後就用不着用筆在紙上寫字了，寫得不好也沒關系。”如果你是他的同學，你會如何反駁他？

路明，你這種說法不對，雖然電腦和智能手機上都有漢字輸入功能，但生活中還是有需要用筆寫字的時候。再說，漢字書法是中華民族的傳統文化，我們應該把它傳承下去。

三．課本直通車

10．漢字産生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經曆了漫長的演變過程，在演變過程中，字體發生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

11.漢字是世界上使用人口最多的文字。

12. 清朝的王懿榮是第一個發現和研究甲骨文的人。

13.漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國湧現了許多著

名的書法家，如：歐陽詢、懷素、智永等。

四．閱讀檢閱台

（一）閱讀材料，完成練習。

14.讀材料，說說人們提筆忘字的原因。

大多數人手寫漢字的頻率一般，或者不經常手寫漢字。

15.我們應該怎樣避免出現材料中所說的情況？

要了解漢字的字理，規範書寫漢字，生活中盡量動手寫漢字等。

(二)閱讀短文，完成練習。

16.文中加點字應該怎麼讀？用“\”劃去錯誤的讀音。

正确的讀音為：

一個結(jiē)

重(zhòng)要

連(lián)聲

17.讀第二自然段中畫線的句子，“這本‘書’”在文中指一條穿着好些貝殼的帶子。

18.讀第四自然段畫線的句子，想想這幾樣東西表達什麼意思，在文中找出相關的句子寫下來。

你們能像鳥兒……我們就用亂箭來對付你們！

19.短文已經用“//”分成了三段，請寫出各段的意思。

第一部分：人類在創造文字之前用結繩記事或貝殼記事的方法來幫助記憶。

第二部分：文字創造之前的通信方法及相關的故事。

第三部分：以古今的理解差異說明有沒有文字差别很大。

20.有了文字之後的信跟沒有文字的信相比，進步在哪裡？

文字使表達變得更簡潔、更準确、更易于理解。

五、習作百花園。

21.A．題目：我愛漢字

要求：記述自己學習漢字的經曆，從而表達自己對漢字的認識，

學習漢字的體會，表達對漢字的熱愛及學好漢字的決心。

B．題目：學習漢字的故事

要求：記述自己學習漢字中印象深刻的故事，從而表達自己對漢字的熱愛。

範文學習：

1.我愛漢字

每當我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。

大家看“櫃”字：左邊有一個“木”，表示櫃子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“櫃”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。

漢字很有趣。可以找竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“衆”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，幹勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有着悠久的曆史，蘊含着豐富的文化！漢字在4000多年的曆史中，字體發生了很大變化，每一個漢字都有着生動有趣的來曆。以前，人們隻是畫圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。

中華漢字，生動形象，我愛漢字！

2.學習漢字的故事

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。

記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指着它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

後來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字傑”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這裡，我趕緊跑上講台桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。

這次經曆後，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心，沒認真才出了差錯。

從此以後，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。