筆耕不辍和奮筆疾書-tft每日頭條

9月12日上午息縣初中語文第三期跟進培訓在召開。活動緊緊圍繞“拓展閱讀的應為和可為”主題展開，旨在通過研讨和交流，尋找一條通過教學課本同時拓寬學生閱讀面的康莊大道。

筆耕不辍和奮筆疾書（退筆如山未足珍）1

筆耕不辍和奮筆疾書（退筆如山未足珍）2

首先，由教研室馮麗娜老師宣布活動流程，随後由二中的辜詩雅老師執教拓展閱讀課《秋天的懷念》。本堂課以“批注學習法”為抓手，重視方法的指導，由“一篇帶多篇”，由“課内帶課外”，在有限的課堂裡盡可能地拓寬了學生的閱讀面。在帶領學生探究文章如何做到感人至深時，引導學生試着品味語言特色和寫作技巧，總結了“抓住細節”、“語言樸實”、“寄情于物”的寫作方法。本節課得到了參會老師們的一緻好評。

評課環節采取随機抽簽的形式進行，大家針對辜詩雅老師的這堂課各抒己見。陳棚中學、縣五中的教師代表用質樸的語言對拓展閱讀教學提出了很多獨到的見解；縣二中黃鵬老師的點評獨具匠心，引發了在場老師們的諸多思考。辜詩雅老師的小結反思，謙虛誠懇，也希望通過自己這一堂不成熟的研讨課帶給大家更多對拓展閱讀課的靈感。

筆耕不辍和奮筆疾書（退筆如山未足珍）3

或許，

大海最遼闊的時候

不是海浪連排湧出，

而是風平浪靜時

水天連一的深遠。

或許，

鮮花最美的時候

不是滿山通紅，

而是化。

息縣二中副校長全程參與此次語文學科的跟進培訓，在評課環節他首先對二中語文教研組“和樂”“和順”“和諧”的教研文化和團結一緻積極向上的團隊精神給予高度贊揚，然後對辜詩雅老師的課進行了高屋建瓴的精彩點評。随後，教研員馮老師組織參會的教師進行分組交流，各位老師将自己對拓展閱讀的有效做法和心得體會進行分享。在老師們激烈的交流下，碰撞出了智慧的火花，為拓展閱讀教學又添上了濃墨重彩的一筆。

最後，馮老師作了題為《拓展閱讀的應為和可為》的專題講座。講座從“拓展閱讀的必要性”“拓展的類型”“拓展閱讀的特點”“拓展閱讀的興趣激發”“閱讀為寫作之源”五個方面進行了分析。馮老師指出語文學習的關鍵在閱讀，閱讀效果的關鍵之一在于閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀能提高學生的理解能力，陶冶學生的情操，拓寬學生的視野。隻有拓寬學生的閱讀面，擴大學生的知識儲備量，寫作才能有話可說。

筆耕不辍和奮筆疾書（退筆如山未足珍）4

高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。對于拓寬閱讀與課堂融合的教學方式，我們仍在不斷的嘗試。語文教學，閱讀是生命，群文閱讀、多文本閱讀、課内外拓展閱讀，萬變不離其宗。讓我們循着閱讀教學的通幽曲徑，慧心探索語文拓展閱讀教學的花的海洋，迎來全縣語文春光絢爛的明天。