現在二胎的家庭真是非常多，而且有兩位萌寶在手，相信二胎家庭都過得非常幸福呢。不過上牙總有磕到下牙的時候，二胎家庭裡的兄弟姐妹兩個不免有一些小矛盾，嚴重些還會吵架。

可要問兩個孩子吵架時誰最痛苦，那肯定是夾在兩個孩子中間的媽媽了。兩個孩子玩兒得好的時候，情同手足，一起玩耍，一起淘氣；可要是兩個孩子吵架的時候，那就是相愛相殺了。媽媽隻有一個，哄誰都不行，真是左右為難啊。

其實兩個孩子之間并沒有多大的矛盾，他們争吵的原因，通常隻是生活中一些小小的問題。

比如說，哥哥在玩小汽車，弟弟在玩小恐龍的玩具。過一會兒，要是弟弟發現自己玩夠了小恐龍了，就會去搶哥哥的玩具來玩兒。如果哥哥不給，兄弟倆就會發生矛盾。

還有一些事情上意見的分歧，也會讓孩子們吵架，不過孩子們生氣快，消氣也快。甚至都不需要道歉，不一會兒兩個孩子又手拉手地玩在一起了。有時媽媽正在為吵架的兩個孩子糾結“要不要介入”，“究竟要哄誰”的問題的時候，一轉頭，卻無奈地發現兩個孩子已經和好了。

其實要是仔細觀察，媽媽們慢慢的也會發現，處理這些“手足”之間的問題，還是有一定的經驗和方法的。不妨來試試幾個原則。

1、做好孩子的溝通橋梁，不要積攢矛盾

孩子們之間經常會發生矛盾，這是無可避免的，不過家長可不能放任自流，家長最重要的，是做好孩子之間溝通的橋梁。

兩個孩子之間會出現矛盾，常常是因為他們的邏輯思維不夠成熟，理解能力、表達能力不夠。有時候孩子們吵架不是發生了分歧，而是因為雙方都不能理解對方的意思，從而産生了誤會。

比如有一位媽媽回家時買了一袋可愛的小蛋糕，兄弟兩個都很喜歡吃。不一會兒，就剩下最後兩個啦。弟弟還想伸手去取，可是這時哥哥卻大聲的說：“不行，你不能再吃了。”還自己拿走了袋子。弟弟感覺到非常委屈，就跑去抱住媽媽，還說以後都不要跟哥哥玩兒了。

哥哥回來了，看起來像和弟弟說話，可看到弟弟正抱着媽媽，也站在那裡，不過來了。媽媽讓孩子們站在一起，拉住他們兩個的手。心平氣和地問他們為什麼這麼做。

原來，哥哥是想留下最後的蛋糕，一個給爸爸，一個給媽媽。可是他說得太急，聲音太大，就吓到了弟弟。弟弟還以為哥哥生氣了，想自己吃掉最後的兩個蛋糕，于是誤會就這樣産生了。

當孩子們産生誤會或矛盾時，家長應該第一時間察覺到，更不能放着不管，認為小孩子一會兒就好了。

這時，家長應該充當兩個孩子之間溝通的橋梁，幫助孩子分析和思考對方的舉動和其背後想表達的意義，去引導孩子，讓孩子理解别人。

這樣做不僅能在當時化解兩個孩子的沖突，還可以培養孩子的邏輯思維能力，讓孩子看到每個行為背後的原因，能透過現象看本質。最重要的是，這樣還可以減少兩個孩子之間矛盾的積壓，減少孩子吵架的可能。

2、家長要堅持原則，不能偏袒

雖說小孩子吵架是正常的。而且一會兒就過去了，但是常常也會分一個對錯。這時家長要堅持一個原則：了解事實，不偏不倚，安慰情緒，提出解決辦法。

孩子們吵架，常常是因為有一方主動招惹，讓另一方受了委屈。這時候家長不能偏袒，不能說“你已經長大了，要讓着弟弟（妹妹）”之類的話，家長的公平在孩子的心理是非常重要的。

家長應該有一定的重視，去詳細地了解事情的經過。家長可以先去安慰一下受委屈的孩子，照顧一下他的情緒，并且坦然地告訴他，我知道你受了委屈，他的行為的确是不對的，我們可以一起想辦法，讓他改掉不對的地方。

家長要讓孩子知道你是公正的，這樣會讓他們覺得得到了一樣的愛，也會減少因為父母更愛誰而吵架。

不僅如此，和受委屈的孩子站在一方，和他一起讨論解決問題的方法，這樣會給受委屈孩子安全感和歸屬感，也能讓做錯的孩子認識到自己不對，更有利于解決孩子之間的矛盾。

3、一起努力，感情才會更好

隻在孩子吵架後去解決問題是不行的。家長更應該關注如何讓孩子感情更好，減少吵架。

舉個例子，有些孩子家裡有其他的兄弟姐妹，但是他還是和在學校裡的小夥伴兒關系更加親密，更加默契。這是為什麼呢？

德克薩斯大學的埃利奧特·阿隆森教授曾經研究過這個問題，還提出了“拼圖學習”的概念，其實就是合作學習法。教授的研究表明，一起共同為一個目标而合作努力過的孩子關系更加親密，也更加能夠包容和理解對方，更容易采納對方的觀點和建議。

所以家長們一定要給孩子合作學習的機會，讓他們共同去完成一件事情，這樣可以提高孩子之間的親密和默契，也能讓孩子擁有良好的集體意識，提高孩子的溝通能力和團隊協作能力。

就算孩子們之間依然會出現問題和矛盾，但是相信他們也會很快的和解。要知道人與人之間不可能有完全沒有矛盾的關系，但是隻要愛着對方，總會一起找到解決問題的方法。

對于二胎家庭來說，孩子們之間關系更加密切，也更容易受到摩擦，手足之間一時的相愛相殺是難免的。家長們堅持這幾個原則，及時溝通，不偏袒，加強拼圖學習，幫助他們解決矛盾，建立親密的關系。相信隻要家長處理好了，孩子們之間的問題總會化解，手足相親，你侬我侬将會變成孩子們相處的常态。

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