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小學雙減作業管理發現的問題
小學雙減作業管理發現的問題
更新时间:2025-04-04 10:07:31

聚得甘露育桃李,春華秋實又一年。匆匆忙忙間,本學期已經接近尾聲,收獲的季節翩然而至。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)1

為了進一步加強教學常規管理,落實“雙減”政策,規範期末教育教學行為,新華小學開展了期末教學常規檢查活動。此次教學檢查,主要是對教師教學計劃執行情況、備課教案、教學反思、聽課記錄、作業批改、學習筆記、試卷命題等情況的檢查和評價。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)2

  教導處印發了評價記錄表,對各項内容的評價過程和結果進行詳細地記錄,同時對發現的問題,及時反饋當事人,以提高工作效率。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)3

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)4

一篇篇導學案、教學設計既能幫助學生将新學的知識與已有的知識經驗形成鍊接,為新知識的學習提供适當的附着點,又能幫助學生對新學的知識進行多方面的加工,使學生形成更為牢固的知識體系,還能指導學生掌握學習新知識的方式方法。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)5

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)6

  一本本教案體現了教師們備課的智慧,各學科教師對教案的使用都很重視,師生有互動,課堂有創新,課後有反思,闆書設計新穎,課堂重點突出。每一節課,老師們都總結優點,發現不足,并提出改進措施。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)7

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)8

  每個年級的作業在學校統一要求的基礎上各具特色、百花齊放。一個個批改符号,一行行批語,是老師們對孩子的殷殷期望。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)9

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)10

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)11

  新聞手冊、詩歌彙集、圖形拼接、書法繪畫、讀讀寫寫,無不體現着老師們對作業的精心設計。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)12

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)13

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)14

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)15

  學思用貫通、知信行統一,理論知識和業務學習是提升教師水平的途徑之一,隻有做到真學真信真行,才能将理論内化于心、外化于行,轉化為個人的理想信念、價值追求和行動向導,才會真正産生強大的實踐力量。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)16

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)17

  孔子曰:“學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也”。因此新華小學每學期組織老師們開展各種形式聽評課活動,讓每位老師可以充分交流,互相學習彼此長處,可以更靈活地駕馭課堂。

看! 老師們的聽課筆記書寫認真,标記清楚。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)18

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)19

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)20

  學校每學期都組織教師進行學科自命題,目的是促進教師在準确把握教材的基礎上,對教材的進一步加工和管理,在精準解讀課标的基礎上對教材的突破和超越。經過幾年的探索,老師們的命題水平逐漸提高!

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)21

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)22

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)23

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)24

  教學常規工作沒有十全十美,隻有盡善盡美。此次期末教學常規評價既是一次交流與學習,更是一次鞭策與促進。常态教學管理工作,就是在“精”上提要求在“實”上做文章,在“細”上下功夫。相信通過此次教學展示評價,新華小學全體教師會取長補短、不斷優化進步。

小學雙減作業管理發現的問題(聚焦雙減堅守常規)25

  回首本學期,我們收獲滿滿;展望下學期,我們信心滿滿。

(來源:新華小學)

(責任編輯:張文衛)

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