我們理解這個媽媽的感受，明明孩子沒毛病，但就是不肯說話。那麼對于這種情況我們一定要追究其根源，再來解決這個問題。首要的問題，就是了解什麼是語言障礙。醫學上的定義指在構音、語暢、聲音或綜合以上各項有發生異常現象者。其實孩子的語言障礙大多沒這麼嚴重，隻是語言發育早和慢的問題。

簡單而言，孩子的語言障礙，并不是某種器官的疾病，而是語言不通所導緻的情況。一般情況下，語言發育與新生兒時期，嬰兒2個月的時候就會對周圍的環境産生反應，哭就是一個溝通方式，這也具有語言意義。那麼，孩子在成長的過程中都會發生哪兒些語言上的障礙呢？

1.發音不準确，分不清平翹舌，結巴。

發音不準吐字不清的情況是最常見的一種現象。比如有些孩子叫姑姑，叫成“嘟嘟”。還有些孩子不分平翹音，“l”“n”不分也是常事。甚至還有一些小結巴。

2.孩子經常說了一大堆卻表達不出自己想要表達的意思。

閨蜜家的孩子多多，今年兩歲半了。特别喜歡表達自己，喜歡穿着漂亮的小裙子站在客廳演講，然後叽裡咕噜的說一串子，樣子看起來十分認真，可是周圍的大人卻無一人可以理解其中的意思。這種現象也是大多數孩子的常見問題，喜歡說話，但是卻無法表達自己的意思。

3.在家“複讀機”，在外“就靜音”。

這是典型的家裡橫。這種孩子在家裡就是一副小老師的模樣，喜歡對任何事情指手畫腳。但是一旦把他帶出去，他就“慫”了，不敢發出聲音。這就是孩子害羞心理造成的結果。

心理學家曾研究，語言障礙在自閉症測試等方面占得比重很大。這意味着語言障礙嚴重也是一件麻煩事，因此，我們需要弄明白為什麼會出現這種情況。

1.認知障礙導緻的語言障礙。

認知是身體獲取知識并加工知識的過程，認知障礙是大腦工作過程中出現的異常反應。這種異常會影響大腦皮層，從而導緻語言上的障礙。

2.溝通障礙引起的語言障礙。

溝通是任何人相處的必要前提之一，而語言是溝通的工具。在交流思想觀念的時候，不擅長溝通的人會對别人的語言出現認知偏差，不僅影響溝通的繼續，還會造成短暫性的語言紊亂。

3.思維障礙發生的語言障礙。

思維障礙是紊亂的信息系統，不能夠清楚地反應思維的真是思考。從而影響語言的輸出和交流，造成語言障礙。

語言障礙嚴重的孩子，如果不及時得到治療，那麼對于這個孩子而言，影響深遠，無論是對當下還是對未來都有着一定意義上的影響。

1.影響溝通和交流。

人和人之間的溝通交流，需要語言的助力。良好的語言表達可以讓你做事情事半功倍，而有語言障礙的孩子不擅長和别人溝通交流，他們不善于用語言這個有力的武器，于是很容易受到别的孩子的欺負。

2.影響自信。

每個孩子都是敏感的，語言障礙會讓孩子意識到自己和别人的不同之處。長久的沉默，有這嚴重的語言障礙的孩子不懂得博得關注，也不能更好的展現自己。這對于孩子自信心的培養有着緻命的打擊。

3.影響正常的人際交往。

人們從來都不是孤獨的存活在這個世界上。人類是群居動物。由此可證明，人們需要朋友和親人，需要從親近的人身上汲取溫暖，讓自己顯得不那麼孤單。但是一個有語言障礙的人不能夠很好地對外交際，他們總是默默無聞的樣子，被人們習慣性的忽略。

我們知道語言障礙的毀滅性，那麼應該如何克服這些呢？

有些孩子性格比較内斂，容易害羞，面對外人的時候總是會手足無措。這樣的情況會使孩子很難融入集體生活。對于這種情況，家長一定要及時發現，并且及時作出對應措施。正确的引導孩子：

1.樹立自信心。

無法準确表達自己意思的孩子在于同齡人的溝通中極容易出現問題。孩子們沒有耐心等待，因此可能會造成不合群的現象。這種被剔除的感覺會影響孩子的自信心，容易産生自卑情緒。對于這種情況，家長首要的事情，就是幫助孩子樹立自信心，不斷地鼓勵他們，給予他們溫暖，告訴他們可以。

2.語言遊戲。

在家庭内部，不妨嘗試着使用遊戲的方式促進孩子的語言能力。例如，可以玩一些詞語接龍大賽，赢得一方可以看電視一小時等等。這種遊戲的方式，既可以讓孩子完全的融入進去，還可以在無形之中鍛煉孩子的反應能力以及口才。

3.尋求老師的幫助。

孩子的生活，一半在家一半在校園。家庭的環境我們可以創造，校園環境卻無法控制。因此，不妨尋求老師的幫助，在老師和家長的雙重幫助下，盡早的使孩子走出語言的困境。

建議大人在對孩子說話的時候，盡量放慢語速，口齒清楚，态度親切一些。經常性的使用一些鼓勵的詞彙。