心理活動描寫指導? 心理活動描寫指導（背景），今天小編就來說說關于心理活動描寫指導?下面更多詳細答案一起來看看吧!

心理活動描寫指導

心理活動描寫指導

（背景）

在此次作文之前我們剛好曾進行過一次“天才測試”。所謂的天才測試，其實就是對學生做事是否遵從要求，以及做事是否細心認真的一次考驗。

這套測試卷從一開始就有一個非常醒目的溫馨提示：本次考試有3分鐘的讀題時間，5分鐘的答題時間。（老師也在分發試卷前，專門并且多次強調一定要先把3分鐘時間讀完之後再開始動筆）試卷共20題，每個問題都簡單無腦，一看就會。但若要将試卷從頭到尾做完，卻至少需要30分鐘才能書寫完答案。

真正的問題隐藏在第18題中，那就是前面的問題全都不用作答，隻需要在試卷上寫下XX是當之無愧的天才幾個字，就可以交卷出場并得滿分。所以，此次考試，讀題很重要！

這一次測試，從老師拿着一疊不同尋常的卷子進教室——老師宣布這場特殊的考試——學生看到試卷——學生讀題時——做題時——老師宣布結果的這幾個時間點，學生都容易産生心理活動。

于是讓學生寫作以記之。

另，本次作文課被設為一堂作文講評課。

教學簡案

一、因是公開課，先向聽課老師對作文内容做簡要交代。

一、 出示幻燈片——20餘張學生進行心理描寫的語段的照片（下附實圖）。這些語段裡，都是學生用“心想”、“我想”兩個詞作為内心獨白的提示語。邊切換，邊讓他們大聲讀出這些千篇一律的詞語。

預設：（學生的心靈将被震撼到）

二、問：在描寫人物心理活動時，是不是就隻能用“心想”“我想”這兩個詞作為提示語呢？大家再讀一讀自己的作文，找到描寫心理活動的段落，看自己有沒有進行不一樣的表達，請将這個片段朗讀展示給大家。

預設：

① 用同義詞替換

② 在“心想”前添加修飾語

③ 不寫提示語，用感歎詞開頭直接進行心理描寫

④用簡單的動作或神态作為提示語

三、問：剛剛大家朗讀展示的這些語段，都是自己在當時的内心活動，我們把這種将人物内心語言直接描寫出來的方法，叫做“内心獨白”，這是咱們在進行心理描寫時最常用的一種方法。

誰在這次作文中還用到了更獨特的方法？請朗讀出來，分享給大家！

預設：除了“内心獨白”這種方法外，另外還有

① 動作（神态）烘托 ②幻覺描述

③ 景物烘托 ④夢境展示

四、（第③④由于沒有學生在作文中使用，故可能沒人答出。）

于是問：除了我們在作文運用到的①②兩種方法，還有其他的方法嗎？請讨論。

五、運用所學，就自己原來的某一心理描寫片段進行改寫，并朗讀展示。

（以下幾個難解問題，還請各位親提出寶貴意見）

1、第二環節中的預設第④點，與第三環節中的預設第①點似乎很雷同……

2、傷其十指不如斷其一指，心理描寫的方法講得太多，學生無法吃透，反而沒落到實處。第三個環節還可以怎麼進行呢？第四個環節還需不需要呢？

3、第五環節進行片段練習的時候，是就原來的心理描寫片段進行改寫，還是另外抛出材料讓他們情境練習呢？