病句必備的6大要素?所謂病句，就是在語法修辭或邏輯上有毛病的句子我們在編校稿件時，常見的病句有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯六種類型前四種導緻出現語法病句，後兩種導緻出現語意病句本文主要就語法語病舉例并簡要辨析，今天小編就來說說關于病句必備的6大要素?下面更多詳細答案一起來看看吧!

病句必備的6大要素

所謂病句，就是在語法修辭或邏輯上有毛病的句子。我們在編校稿件時，常見的病句有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯六種類型。前四種導緻出現語法病句，後兩種導緻出現語意病句。本文主要就語法語病舉例并簡要辨析。

一

語序不當

（一）并列詞語或短語位置不當

一些并列詞語或短語之間有一定的邏輯關系，比如先後、大小、主次、輕重、因果等，順序不能随意颠倒，特别是句中出現三個或三個以上動詞或動詞性短語的時候，要格外注意。

例如：一種觀念隻有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。

修改：“接受、理解和掌握”應改為“理解、接受和掌握”。

（二）名詞或動詞前的修飾語位置不當

由于不清楚修飾語修飾限制的對象，造成修飾語錯置。

1.定語修飾不當

多項定語一般可按以下詞序排列：表領屬性的或表時間、處所的詞語→指稱代詞或數量詞→動詞或動詞性短語→形容詞或形容詞性短語→名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例如：一位優秀的有 20 多年執教經驗的國家隊籃球教練。

修改：國家隊的（表領屬性的詞）一位（數量詞）有 20 多年執教經驗的（動詞性短語）優秀的（形容詞）籃球（名詞）教練。

2. 狀語位置不當

多項狀語排列詞序大緻為：表目的或原因的介詞短語→表時間或處所的詞語→表語氣的副詞或表對象的介詞短語→表情态或程度的詞語。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前。

例如：在休息室裡許多老師昨天都同他熱情地交談。

修改：許多老師昨天（時間）在休息室裡（處所）都（範圍）同他（對象）熱情地（情态）交談。

（三）虛詞位置不當

在編校稿件的過程中，我們經常遇到關聯詞語位置不當的情況。一般說來，在複句中，兩個分句主語相同時，關聯詞語應在主語後；主語不同時，關聯詞語應在主語前。否則就屬位置不當。

例 1：同學們十分敬佩王老師，因為不僅她課講得好，而且品德高尚。

辨析：後兩個分句的主語都是“王老師”，前後分句的主語一緻，關聯詞語應放到主語後面，因此，“不僅”應移到“她”之後。

例 2：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

辨析：前一個分句的主語是“他”，後一個分句的主語是“事業”，前後分句的主語不一緻，關聯詞語應放到主語前面，因此，“如果”應移到“他”之前。

二

搭配不當

我們在編校時，常見的搭配不當有以下幾種類型：

（一）動賓搭配不當

1. 一個動詞和一個賓語搭配不當

例如：英國物理學家霍金傾盡畢生精力，以整個宇宙為研究對象，試圖解開關于時空和存在的本質。

辨析：動詞“解開”和賓語中心語“本質”動賓搭配不當，可将“解開”改為“揭示”。

2. 兩個動詞共帶一個賓語，其中一個動詞與賓語搭配不當

例如：市旅遊局要求各風景區進一步加強對景區廁所、停車場的建設和管理，整治和引導不文明旅遊的各種頑疾和陋習，有效提升景區的服務水平。

辨析：“整治和引導不文明旅遊的各種頑疾和陋習”中，“引導”與“頑疾和陋習”搭配不當，應删掉“和引導”。

3. 一個動詞帶兩個賓語，其中一個賓語和動詞搭配不當

例如：

辨析：動詞“推動”的後面是兩個并列短語做賓語，但“推動”與“企業廣泛受益”搭配不當。具體改法如上圖所示。

（二）修飾語和中心詞搭配不當

例如：大家隻要稍微深思，就會理解這個問題。

辨析：“稍微”和“深思”搭配不當，可以把“稍微”改為“認真”。

（三）關聯詞搭配不當

複句有多種類型，每種複句都有與之對應的關聯詞語，不能随意使用關聯詞語。

例如：

辨析：“不隻是……而且是”表遞進關系，與“不隻是”搭配的是“而且是”；“不是……而是”表并列關系，與“而是”搭配的是“不是”。具體改法如上圖所示。

三

成分殘缺或贅餘

（一）成分殘缺

句子成分可以省略，但省略是有條件的，即語意必須明确，必要的成分不能缺失。否則，句子的結構就不完整，語意就不明确。句子成分殘缺主要包括：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、修飾語殘缺、關聯詞語殘缺。下面就編校稿件中常見的幾種句子成分殘缺類型加以舉例和辨析。

1.主語殘缺

（1）濫用介詞，造成主語殘缺

例如：

辨析：“在……身上”是介賓短語，介賓短語不能做主語，濫用介詞，緻使主語殘缺。具體改法如上圖所示。

（2）暗中更換主語，造成主語殘缺

例如：

辨析：前面的主語是“觀衆”，最後一句“受到各界一緻好評”的主語偷換成了“節目”。具體改法如上圖所示。

2.謂語殘缺

例如：

辨析：“精良藝術品質和積極價值取向”缺少謂語動詞。具體改法如上圖所示。

3.賓語殘缺

例如：

辨析：動詞“提出”和“取消”都缺乏對應的賓語中心語。具體改法如上圖所示。

4.關聯詞語殘缺

有的關聯詞語必須成組使用，如果缺少其中一個，語意就會受到影響。

例如：這不僅是工作方法的問題，是關系到是否堅持為人民服務的正确方向的問題。

辨析：這是一個遞進關系複句，前一個分句用了“不僅”之後，後一個分句必須使用“而且”或其他的關聯詞語與之相照應。

（二）成分贅餘

贅餘就是累贅多餘的意思。成分贅餘，就是指一個結構完整、句意清晰的句子，表達上使用了不必要的詞語做了句子的組成部分。成分贅餘的主要情況有：

1. 主語贅餘

例如：

辨析：這個句子前面有了主語“我們的革命先輩”，應将這一主語貫穿于句子的始終，但後面又出現了主語“這些革命戰士”，造成主語贅餘。具體改法如上圖所示。

2. 謂語贅餘

例如：中國癌症基金會将該藥評為是目前中醫治療癌症的首選藥物，向全國各大醫院推薦。

辨析：“評為”已經表達了“肯定，認定”的意思，再加上一個表示判斷的“是”，并沒有提供新的信息，卻重複前面已有的意思，就毫無必要了。

3. 賓語贅餘

例如：

辨析：婦孺，即婦女和孩童，與後面的”孩童”重複。具體改法如上圖所示。

4. 修飾成分贅餘

例如：

辨析：“完全”與“足以”語意重複。具體改法如上圖所示。

5. 虛詞贅餘

例如：随着廠商陸續推出新車型，消費者再次将目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的銷量增長 15%到 30%左右。

辨析：“15%到 30%”是約數，與後面表示約數的“左右”重複。具體改法如上圖所示。

常見贅餘舉例

1.涉及到（“及”就是“到”）

2.付諸于（“諸”是“之于”的意思）

3.更加彌足珍貴（“彌”就是“更加”的意思）

4.被贻笑大方（“贻笑大方”含有“被人恥笑”的意思）

5.大約……左右（“大約”與“左右”重複）

6.凱旋歸來（“凱旋”就是“勝利歸來”的意思）

7.國際間、人際間，這其中、這其間，此個中（“際”就是“間”的意思，“其”就是“這”的意思，“個中”就是“此中”的意思）

8.第一部處女作（“處女作”就是第一部作品）

9.防止不要發生事故，切忌不要……，避免不受……（“防止”與“不要”、“切忌”與“不要”、“避免”與“不受”重複）

10.過分溺愛、過分苛求（“溺愛”“苛求”中都包含“過分”的意思）

11.過分的溢美之詞（“溢美”是過分誇贊的意思）

12.并非是（“非”是“不是”的意思）

13.衆多莘莘學子（“莘莘”是“衆多”的意思）

14.多年的夙願（“夙願”就是“多年的願望”）

15.令人堪憂（“堪憂”就是“令人擔憂”的意思）

四

結構混亂

在編校的稿件中，句式雜糅是導緻句子結構混亂的常見語病。句式雜糅，即把兩種不同的句法結構混雜在一個表達方式中，造成語法結構混亂、語意糾纏。出現雜糅的錯誤，往往是在組織語言時，先選擇了一種表達方式，中途轉而用另一種表達方式。

常見雜糅舉例

1.原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）

2.由于……的結果（“由于……”或“……的結果”）

3.……的原因，是因為……（“……的原因是……”或“……是因為”）

4.之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）

5.本着……為原則（“本着……的原則”或“以……為原則”）

6.成分是……配制而成的（“成分是……”或“是由……配制而成的”）

7.靠的是……取得的（“靠的是……”或“是靠……取得的”）

8.深受……所歡迎（“深受……歡迎”或“為……所歡迎”）

9.圍繞……為中心（“以……為中心”或“圍繞……”）

10.是為了……為目的（“是以……為目的”或“是為了……”）

11.大多以……為主（“大多是……”或“以……為主”）

12.根據……顯示（“根據……”或“……顯示”）

13.從……為出發點（“從……出發”或“以……為出發點”）

14.關鍵在于……決定作用（“關鍵在于……”或“是……在起決定作用”）

15.包括……組成（“包括……”或“由……組成”）