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生活上的經濟學
生活上的經濟學
更新时间:2024-10-01 07:26:08

生活上的經濟學?2、閱讀量“讀書破萬卷,下筆如有神”讀書是一輩子的事,面對漫長的人的一生,需要知識的不斷更新,思維不斷地進步,品格不斷地提高,這就需要不斷學習鍛煉思維能力和批評性思考能力;理解人生,感悟人生,豐富人生通過閱讀學習,可以豐富自身個人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更為豐富多彩閱讀是投資,閱讀量的大小,就是投資的多少不閱讀就是不投資  ,我來為大家科普一下關于生活上的經濟學?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!

生活上的經濟學(讀書經濟學十四)1

生活上的經濟學

2、閱讀量

“讀書破萬卷,下筆如有神”。讀書是一輩子的事,面對漫長的人的一生,需要知識的不斷更新,思維不斷地進步,品格不斷地提高,這就需要不斷學習。鍛煉思維能力和批評性思考能力;理解人生,感悟人生,豐富人生。通過閱讀學習,可以豐富自身個人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更為豐富多彩。閱讀是投資,閱讀量的大小,就是投資的多少。不閱讀就是不投資。  

我們先來看看世界各國平均讀書的量。猶太民族被譽為世界上最愛讀書的民族,以色列人均讀書量居全球第一,平均每人每年閱讀64本書;俄羅斯人平均每人每天用于閱讀圖書、報刊和其他出版物的時間近1個小時,每人年均閱讀55本;日本40本,德國有25%的人年閱讀量超過18本;韓國人均7本。

中國新聞出版研究院公布了“第十四次全國國民閱讀調查報告”,2016年,我國國民人均圖書閱讀量為7.86本,人均每天微信閱讀時長為26.00分鐘。中國人平均的閱讀量和韓國差不多。根據中國大學生讀書情況調查報告,有73.77%的學生說他們平均每個月閱讀13本書。59%被調查的學生說他們主要閱讀經典文學或者流行小說類的圖書,還有40%的學生喜歡勵志書籍。

國外大學生對閱讀量的要求,簡直讓中國學生難以想象。中國學生和國外名校閱讀量上的差距之大,可以說完全不在一個層級上。中外大學生在閱讀投資上的差距,産生了畢業生質量的差距。差距不僅是語言能力層面上的,更多的體現在學習方法和思維力度上。美國頂尖大學對學生的閱讀量要求非常高,學生需要完成數量龐大、内容精深的閱讀任務,不僅是教材,還有大量的期刊文獻和書籍。中國學生号稱考試機器,在托福考試中甚至可以拿到滿分,但是面對老師布置下來的閱讀材料,會冒出一身的冷汗。每天的閱讀量會高達上萬到幾萬字,讀完材料之後,教授還會要求寫一篇讀後感,并且在課堂上公開對學生們的讀後感作出反饋。

根據浙江工業大學 圖書館季亞娟和王醒宇《國内外大學生閱讀情況比較及高校圖書館教育與推廣的反思》一文,中國大學生的閱讀能力有着非常大的差距。請看以下兩位作者的調查結果:

調查内容

國内(%)

國外(%)

1、平均每天閱讀的文獻量是否達到3萬字以上

18

82

85

15

2、平均每學期詩文的課外書是否達到10本以上

12

88

92

8

3、平均每學期閱讀專業論文是否達到50篇以上

17

83

92

8

4、在專業閱讀過程中是否泛讀比精讀多

25

75

85

15

5、閱讀的内容來源是否4種以上

12

88

87

13

6、是否知道如何篩選閱讀材料

25

75

80

20

7、閱讀專業書籍和論文時是否做讀書筆記

5

95

11

89

8、專業課老師是否要求學生閱讀大量教材外文獻并提供書目或相關網站

54

46

87

13

9、專業課老師是否要求學生寫課外專業閱讀文獻綜述或評述

31

69

86

14

10、是否知道閱讀材料的引用規則

8

92

98

2

11、校内是否有讀書相關的活動

86

14

0

100

12、最喜歡的閱讀場所是否圖書館

95

5

92

8

13、閱讀目的主要以興趣所緻還是為考好成績或為找工作

興趣所緻33

考出好成績67

興趣所緻76

考出好成績34

從上表中可以看出,中國大學生的閱讀量遠遠不如國外名牌大學,閱讀的能力也有着本質上的差距。中國的大學生知道如何篩選閱讀材料的人隻有四分之一,而國外大學生有百分之八十的學生懂得這樣做;隻有百分之八的中國大學生知道如何引用閱讀資料,而國外學生的這一比例高達98%。中國大學生對閱讀本身的興趣不太大;學術閱讀時功利性非常強;非學術閱讀時娛樂性又非常強。閱讀量和質上的差距,反映中外學生的巨大差距。

中國人一直在說能力教育,閱讀是我們學習中的一項非常重要的能力。要想提高閱讀的能力,就需要在大量的閱讀中來總結經驗和學會正确的閱讀方法。閱讀不僅僅是為了消遣,更多的是用以學習,提高我們的能力。我們通過大量閱讀鍛煉以下這些能力,一是邏輯分析能力;二是語言組織表達能力;三是記憶力。此外,還可以通過閱讀來鍛煉自己的檢索能力,也就是查閱工具書和各種文獻的能力和歸納和總結的能力。

小學階段是兒童語言發展的最佳期。讓孩子大量閱讀課外書,可以豐富知識、吸收信息,陶冶情操,完善人格。與此同時提高語言能力。培養學生的閱讀興趣,要從小開始,知之者不如好知者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。

對大學生或者研究生來說,閱讀的要求就更高了。從大學時代起,就要學會做研究,首先就要學生學會搜索大量相關資料,通過分析,閱讀,整理,從中發現研究專題的最新進展,學術見解。隻有大量閱讀,才能對自己研究領域的研究現狀,包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、争論焦點、存在的問題及可能的原因等有所了解。再通過分析、歸納整理,提出自己的見解和研究思路。在國外,一個領域宏觀的研究文獻綜述,通常都是由學術界内頂尖學者來做的。希爾伯特是對二十世紀數學有深刻影響的數學家之一,他被稱作是天才中的天才。1900年,在巴黎舉行的第2屆國際數學家大會上,38歲的大衛·希爾伯特作了題為《數學問題》的著名講演,他根據過去特别是十九世紀數學研究的成果和發展趨勢,提出了23個最重要的數學問題。這23個問題統稱希爾伯特問題,後來成為許多數學家力圖攻克的難關,對現代數學的研究和發展産生巨大的推動作用,希爾伯特問題中有些現已得到圓滿解決,有些至今仍未得到解決。

檢索和閱讀文獻是撰寫科學研究綜述的基礎,好的文獻綜述,可以奠定一個堅實的理論基礎和提供進一步研究的方向。

閱讀量是培養閱讀習慣的最好方法,一旦養成了閱讀習慣,就會發現書中的無限樂趣。閱讀習慣會一生陪伴着你,讓你終生獲益。

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