為進一步加強家園合作，幫助家長深入了解幼兒在園生活，充分發揮家園教育合力共同促進幼兒發展，奎文區第二實驗幼兒園近期召開了新學期家長會，與家長們共赴一場“成長之約”。

小班組老師以“雙向奔赴，攜手同行”為主題與家長們進行了深度交流。老師分享了孩子的點滴進步，并幫家長明晰了幼兒在園一日活動的流程，使家長更加清楚地了解孩子們在幼兒園一天的入園、進餐、教育活動、戶外活動、區域活動、自主遊戲等多個環節，在各個環節以生活習慣、行為習慣的養成為切入點梳理了每個環節蘊含的教育價值，闡述了教師的教育目标及具體的教育方法，并引導家長幫助幼兒進行自我管理，養成良好的生活和行為習慣。将家園共育細緻到每個環節，達成共識，隻有家庭和幼兒園在教育理念上高度一緻，在教育行為上默契配合，才能保證孩子身心健康與各方面能力多元發展。

中班是學前教育承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。中班組老師以“同心向前，共築成長”和“以愛之名，攜手同行”為主題展開交流，回顧了上個學年睡衣派對、遊戲節等趣味活動，分享了孩子們在生活自理能力、獨立性等多方面的點滴進步。新學期伊始，老師對孩子們有了新的期待，與家長們共同交流了新學期的教育教學計劃。

金秋如約而至，季節交替之際早晚溫差較大，老師們分享了幼兒秋季保健知識和如何有效防治咽頰炎、手足口、諾如病毒等傳染性疾病的方法，倡導家園攜手并行共同創設安全、衛生的環境，促進孩子健康快樂成長。

大班老師以“聚焦幼小銜接，科學協同發展”作為本次家長會的主題，與家長展開了深入的探讨交流，幫助家長了解大班階段孩子具有情緒穩定，好問好學、愛探索，具體形象思維為主等年齡特點，這個階段孩子需要借助具體形象，通過直接感知，實際操作，親身體驗的方式獲得發展。

老師們還具體闡述了幼兒園層面将會從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面全面入手，将幼小銜接的目标融入到一日生活的各個環節，重點培養大班幼兒自理能力、社會交往能力以及專注力、任務意識、規則意識等良好的學習品質和學習習慣。引導家長朋友們尊重幼兒的年齡特點和學習方式，用科學的方法幫助孩子順利實現階段性過渡。

随後保教主任進一步與家長探讨了幾個問題：幼小銜接包括哪幾個方面的銜接？關于幼小銜接存在的誤區有哪些？幼兒園幼小銜接工作是如何開展的？并就家長提出的問題進行了解答。幼小銜接是孩子從幼兒階段過渡到小學生階段的關鍵環節，是孩子成長過程中一個重要轉折點。幼兒園和小學都在做着雙向銜接，幼兒園是入學準備期的幼小銜接，我們的目标是培養“面向未來的孩子”，最重要的五件事是塑造價值觀，學會時間管理，養成閱讀習慣和運動習慣，保護好奇心。拔苗助長式超前學習不利于孩子的長期發展。

人生的道路很長，成長路上總有困難和挫折，讓我們家園攜手，用愛呵護孩子成長，一起期待他們每一次成長的驚喜！

心靈相約，同心向前

家訪是一場溫暖的邂逅，為了解教師們的日常生活與需要，更好的關注教師成長，奎文區第二實驗幼兒園管理層人員對全體教職工進行了家訪的活動。奎文區第二實驗幼兒園開展家訪的目的是調動教師的積極性，作為個人成長規劃的一種激勵手段，通過家訪了解教職工的需要，然後有針對性地制訂發展目标，盡力将幼兒園工作目标和教師奮鬥目标有機地結合起來，使教師自覺地維護幼兒園大局。這樣，才能有效地發掘教師的内部潛力，激勵他們的内在驅動力，才能形成園所工作的合力。

此次家訪活動以點對點、面對面的方式開展，幼兒園管理人員分别帶頭深入到教職工家中，與教職工及家屬面對面交流。家訪過程中，奎文區第二實驗幼兒園管理人員認真了解教師的家庭生活狀況和存在的困難問題，向家屬反饋受訪教職工在園所的現實表現、榮譽成績，表達家屬對工作的支持，也聽取了受訪教職工家屬的意見建議。同時在家訪中得到受訪教師的熱情招待，教師彼此之間話家常，談生活，其樂融融。通過暢談交流，了解了教師的需求以及對未來職業的規劃，使得教育有情懷、家訪有溫度。