高中生物素養?1、結構與功能觀：任何事物的功能都是由結構決定的，有什麼樣的結構就有什麼樣的功能，有類似的結構就有類似的功能結構如果發生變化，功能就會發生變化，下面我們就來聊聊關于高中生物素養?接下來我們就一起去了解一下吧!

高中生物素養

1、結構與功能觀：任何事物的功能都是由結構決定的，有什麼樣的結構就有什麼樣的功能，有類似的結構就有類似的功能。結構如果發生變化，功能就會發生變化。

【實例】細胞分化；蛋白質變性；細胞膜的流動性與大分子物質跨膜運輸的關系；細胞衰老後染色質固縮會影響基因表達。

2、物質-能量-信息觀：生命是以物質為基礎的，物質既是能量的載體，也是很多信息的載體，物質在生态系統中不斷循環。能量是物質轉化的動力，能量不斷的流動和轉化。信息使系統的組分有機結合，生命系統的各個層次都貫穿着信息的傳遞。生命就是物質流、信息流和能量流的統一體。

【實例】核酸是遺傳信息的載體；ATP是細胞代謝所需能量的直接來源；光不但為植物光合作用提供能量，也給植物提供代謝的信息。

3、進化觀：事物由一種狀态過渡到另一種狀态的發展變化。

（1）發展觀：科學是在實驗和争論中前進的，偉大科學家的觀點也可能有一定的局限性，真理也有相對性。我們既要繼承前人的科學成果善于汲取不同的學術見解，又要有創新精神。

（2）适應性：自然選擇使生物産生适應性，所以我們推理問題時要把生物往高效、節能、智慧方向想。

【實例】請推理藍細菌的異化類型是？葡萄糖進入肝細胞的跨膜方式是？

4、穩态觀：相對穩定的狀态，可以是生命系統不同層次（細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生态系統）和不同研究水平（分子、細胞）。

【實例】細胞中ATP的含量；内環境的理化性質和化學組成；種群數量達到K值後在其上下波動；生态系統的抵抗力穩定性和恢複力穩定性。

5、系統觀：系統思維就是把認識對象作為系統，從系統和要素、要素和要素的相互聯系、相互作用中綜合地考察認識對象的一種思維方法。簡單來說就是對事情全面思考，不隻就事論事，要有整體觀和全局觀。

【實例】土壤缺鎂是否影響暗反應？生态系統中消費者可有可無？

6、聯系觀：事物之間以及事物内部諸要素之間是相互影響、相互制約和相互作用的，世界就是一個普遍聯系的有機整體。

（1）因果聯系：既是先行和後續的關系，又是引起和被引起的關系。

【實例】負反饋調節；分化導緻基因的選擇性表達？

（2）内因和外因關系：内因是事物發展變化的根本原因，外因是事物發展變化的條件。外因通過内因起作用，加速或延緩事物的發展進程，但不能改變事物的根本性質和發展的基本方向。

【實例】CO2濃度是影響光合速率的外因，植物的種類和色素的含量等是内在因素；質壁分離的内因是細胞壁和原生質層的伸縮性不同，外因是外界溶液濃度大于細胞液濃度。

（3）現象和本質：

【實例】基因型和表型的關系；使用農藥導緻害蟲（群體）抗藥性增強的本質是？

（4）直接聯系和間接聯系：

【實例】生物膜系統；高濃度的生長素為什麼會抑制生長？

（5）必然性和偶然性：

【實例】一對夫妻生男孩或生女孩的概率和人群中男女所占比例的關系？

7、時空觀：時間和空間是很多生物學問題必須要考慮的維度。

【實例】保溫時間長短對噬菌體侵染大腸杆菌實驗的影響；基因突變的不定向性；群落的水平結構和垂直結構。

8、對立統一觀：看問題的視角不同，就會出現對立統一，說明了矛盾的普遍存在。

（1）統一性和差異性（一般性和特殊性）：進化觀解釋了生命的統一性與多樣性。

【實例】真核細胞和原核細胞的異同；所有生物共用一套密碼子；小分子物質為什麼不能充當抗原？如果遇到題幹的信息與教科書所講的不一緻時怎麼處理？

（2）運動和靜止：絕對運動是指所有的東西都是在運動的，隻是因為參照物的不同，所以你感受到的也不一樣，靜止是相對的。遺傳和變異本身是對立統一的，遺傳保證了物種的穩定性，變異增加了生物的多樣性，為進化提供原材料。

【實例】膜的流動性；胞質環流；K值；人體體溫。

（3）嚴謹性和靈活性：對待知識我們是嚴謹的，但處理問題我們是靈活的。

【實例】中心體作為動植物細胞區别的指标；真核生物有核膜包被的細胞核。

9、相對性與絕對性：衡量某事物時得有一個标準，而且這個标準是會變的，使得你衡量這個事物時呈相對性，它是有條件的、受制約的、特殊的、可以改變的意思，與絕對性對應。人類對事物認識的廣度和深度總是受曆史的限制，具有近似、相對的性質，認識了事物發展中的相對性意義，可以避免人們思想上的僵化和片面性。

【實例】比例思維；酶的高效性；細胞膜的選擇透過性。

10、代謝觀：生命表現為物質的運動和變化。

【實例】細胞代謝；種群中個體的出生和死亡的更新過程。

11、周期觀：事物在運動、變化過程中，某些特征會多次重複出現。

【實例】個體的一生；細胞周期；生物節律；光周期對植物生長發育的影響；動作電位恢複為靜息電位。